建構(gòu)主義模式項(xiàng)目訓(xùn)練對(duì)研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效用研究
發(fā)布時(shí)間:2021-12-11 05:35
建構(gòu)主義教學(xué)模式不僅在大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新中應(yīng)用廣泛,在專(zhuān)業(yè)碩士研究生實(shí)踐創(chuàng)新中同樣具有價(jià)值;诮(gòu)主義教學(xué)模式的項(xiàng)目訓(xùn)練是對(duì)研究生專(zhuān)業(yè)建設(shè)的深入探究,不僅能使研究生獲得工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),還能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)協(xié)調(diào)合作、溝通交流等綜合素質(zhì)。項(xiàng)目訓(xùn)練建構(gòu)主義教學(xué)法以"項(xiàng)目為主線,導(dǎo)師為主導(dǎo),學(xué)生為主體"為思路,將理論與工程實(shí)踐相結(jié)合,旨在培養(yǎng)研究生實(shí)際工程實(shí)踐過(guò)程中的創(chuàng)新發(fā)散思維。培養(yǎng)研究生實(shí)踐創(chuàng)新精神是提高科研能力的關(guān)鍵,有助于提高研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。
【文章來(lái)源】:高教學(xué)刊. 2019,(24)
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【部分圖文】:
研究生開(kāi)展項(xiàng)目訓(xùn)練
??(第8-12周);撰寫(xiě)論文(第13-14周);現(xiàn)場(chǎng)操作考核(第15周);樣機(jī)運(yùn)行調(diào)試,項(xiàng)目答辯(第16周)。導(dǎo)師在項(xiàng)目訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程中,不斷在不同情景隨機(jī)進(jìn)入并結(jié)合拋錨法開(kāi)展教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次思考和動(dòng)手實(shí)踐。訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)研究光伏并網(wǎng)系統(tǒng)穩(wěn)定性和實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)的原理,以500W光伏發(fā)電并網(wǎng)系統(tǒng)為基礎(chǔ),理解其結(jié)構(gòu)組成,設(shè)計(jì)裝置電路并實(shí)現(xiàn)制作;開(kāi)展系列實(shí)驗(yàn),如數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)測(cè)量、并網(wǎng)測(cè)試和穩(wěn)定性試驗(yàn)等。上述工作共設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了兩套試驗(yàn)裝置,分別是分布式光伏并網(wǎng)電壓穩(wěn)定試驗(yàn)裝置和分布式光伏并網(wǎng)系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)裝置,如圖2、圖3所示。圖2分布式光伏并網(wǎng)系統(tǒng)穩(wěn)定試驗(yàn)裝置圖3分布式光伏并網(wǎng)系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)裝置3.在項(xiàng)目結(jié)題時(shí)通過(guò)對(duì)課題完成過(guò)程及成果質(zhì)量進(jìn)圖1研究生開(kāi)展項(xiàng)目訓(xùn)練-35-
(第8-12周);撰寫(xiě)論文(第13-14周);現(xiàn)場(chǎng)操作考核(第15周);樣機(jī)運(yùn)行調(diào)試,項(xiàng)目答辯(第16周)。導(dǎo)師在項(xiàng)目訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程中,不斷在不同情景隨機(jī)進(jìn)入并結(jié)合拋錨法開(kāi)展教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次思考和動(dòng)手實(shí)踐。訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)研究光伏并網(wǎng)系統(tǒng)穩(wěn)定性和實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)的原理,以500W光伏發(fā)電并網(wǎng)系統(tǒng)為基礎(chǔ),理解其結(jié)構(gòu)組成,設(shè)計(jì)裝置電路并實(shí)現(xiàn)制作;開(kāi)展系列實(shí)驗(yàn),如數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)測(cè)量、并網(wǎng)測(cè)試和穩(wěn)定性試驗(yàn)等。上述工作共設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了兩套試驗(yàn)裝置,分別是分布式光伏并網(wǎng)電壓穩(wěn)定試驗(yàn)裝置和分布式光伏并網(wǎng)系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)裝置,如圖2、圖3所示。圖2分布式光伏并網(wǎng)系統(tǒng)穩(wěn)定試驗(yàn)裝置圖3分布式光伏并網(wǎng)系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)裝置3.在項(xiàng)目結(jié)題時(shí)通過(guò)對(duì)課題完成過(guò)程及成果質(zhì)量進(jìn)圖1研究生開(kāi)展項(xiàng)目訓(xùn)練-35-
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]建構(gòu)主義與CDIO教學(xué)模式在大學(xué)生科技創(chuàng)新中的應(yīng)用[J]. 李升,陳宇婷,徐艷. 大學(xué)教育. 2015(09)
[2]建構(gòu)主義和CDIO教學(xué)模式的應(yīng)用及比較分析[J]. 李升,龔臻琰,孫愛(ài)兵. 中國(guó)電力教育. 2014(27)
[3]項(xiàng)目教學(xué)法在電工技能實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 黃蕾. 教育教學(xué)論壇. 2012(10)
[4]多模式、多層次電子電工實(shí)踐教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J]. 王留芳,董德禮,周拓宇,安麗橋. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2011(03)
[5]淺議建構(gòu)主義教學(xué)理論對(duì)高校中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的啟發(fā)[J]. 羅嬌. 學(xué)理論. 2011(06)
本文編號(hào):3534101
【文章來(lái)源】:高教學(xué)刊. 2019,(24)
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【部分圖文】:
研究生開(kāi)展項(xiàng)目訓(xùn)練
??(第8-12周);撰寫(xiě)論文(第13-14周);現(xiàn)場(chǎng)操作考核(第15周);樣機(jī)運(yùn)行調(diào)試,項(xiàng)目答辯(第16周)。導(dǎo)師在項(xiàng)目訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程中,不斷在不同情景隨機(jī)進(jìn)入并結(jié)合拋錨法開(kāi)展教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次思考和動(dòng)手實(shí)踐。訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)研究光伏并網(wǎng)系統(tǒng)穩(wěn)定性和實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)的原理,以500W光伏發(fā)電并網(wǎng)系統(tǒng)為基礎(chǔ),理解其結(jié)構(gòu)組成,設(shè)計(jì)裝置電路并實(shí)現(xiàn)制作;開(kāi)展系列實(shí)驗(yàn),如數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)測(cè)量、并網(wǎng)測(cè)試和穩(wěn)定性試驗(yàn)等。上述工作共設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了兩套試驗(yàn)裝置,分別是分布式光伏并網(wǎng)電壓穩(wěn)定試驗(yàn)裝置和分布式光伏并網(wǎng)系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)裝置,如圖2、圖3所示。圖2分布式光伏并網(wǎng)系統(tǒng)穩(wěn)定試驗(yàn)裝置圖3分布式光伏并網(wǎng)系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)裝置3.在項(xiàng)目結(jié)題時(shí)通過(guò)對(duì)課題完成過(guò)程及成果質(zhì)量進(jìn)圖1研究生開(kāi)展項(xiàng)目訓(xùn)練-35-
(第8-12周);撰寫(xiě)論文(第13-14周);現(xiàn)場(chǎng)操作考核(第15周);樣機(jī)運(yùn)行調(diào)試,項(xiàng)目答辯(第16周)。導(dǎo)師在項(xiàng)目訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程中,不斷在不同情景隨機(jī)進(jìn)入并結(jié)合拋錨法開(kāi)展教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次思考和動(dòng)手實(shí)踐。訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)研究光伏并網(wǎng)系統(tǒng)穩(wěn)定性和實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)的原理,以500W光伏發(fā)電并網(wǎng)系統(tǒng)為基礎(chǔ),理解其結(jié)構(gòu)組成,設(shè)計(jì)裝置電路并實(shí)現(xiàn)制作;開(kāi)展系列實(shí)驗(yàn),如數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)測(cè)量、并網(wǎng)測(cè)試和穩(wěn)定性試驗(yàn)等。上述工作共設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了兩套試驗(yàn)裝置,分別是分布式光伏并網(wǎng)電壓穩(wěn)定試驗(yàn)裝置和分布式光伏并網(wǎng)系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)裝置,如圖2、圖3所示。圖2分布式光伏并網(wǎng)系統(tǒng)穩(wěn)定試驗(yàn)裝置圖3分布式光伏并網(wǎng)系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)裝置3.在項(xiàng)目結(jié)題時(shí)通過(guò)對(duì)課題完成過(guò)程及成果質(zhì)量進(jìn)圖1研究生開(kāi)展項(xiàng)目訓(xùn)練-35-
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]建構(gòu)主義與CDIO教學(xué)模式在大學(xué)生科技創(chuàng)新中的應(yīng)用[J]. 李升,陳宇婷,徐艷. 大學(xué)教育. 2015(09)
[2]建構(gòu)主義和CDIO教學(xué)模式的應(yīng)用及比較分析[J]. 李升,龔臻琰,孫愛(ài)兵. 中國(guó)電力教育. 2014(27)
[3]項(xiàng)目教學(xué)法在電工技能實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 黃蕾. 教育教學(xué)論壇. 2012(10)
[4]多模式、多層次電子電工實(shí)踐教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J]. 王留芳,董德禮,周拓宇,安麗橋. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2011(03)
[5]淺議建構(gòu)主義教學(xué)理論對(duì)高校中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的啟發(fā)[J]. 羅嬌. 學(xué)理論. 2011(06)
本文編號(hào):3534101
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