發(fā)布時間：2021-11-22 20:35

　　為提高醫(yī)學(xué)研究生的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)更多醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,長春中醫(yī)藥大學(xué)齊偉教授團隊根據(jù)多年的研究生帶教經(jīng)驗,因材施教,在不斷的探索中提出了"以講代學(xué)"的教育培養(yǎng)模式。在基礎(chǔ)提升、主動學(xué)習、講學(xué)并重等方面對"以講代學(xué)"模式進行論述,并對學(xué)生在此模式下所習得知識的臨床應(yīng)用進行舉例,總結(jié)成果。經(jīng)過不斷的實踐和改進,取得了顯著成效,提高了學(xué)生綜合能力,適用于新時代下的教學(xué)發(fā)展需求,便于推廣。 

【文章來源】：當代教育實踐與教學(xué)研究. 2020,(13)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、積跬步至千里，擢精華以自升
    1. 提高探索能力
    2. 內(nèi)化邏輯本能
    3. 生動講學(xué)過程
二、探本源而研習，究上下以求索
    1. 嚴謹精準對癥
    2. 攻習各家所長
    3. 注重理論實踐
三、新講學(xué)之變道，踐所學(xué)乎夯實
    1. 提掣學(xué)習綱領(lǐng)
    2. 平臺實踐推廣
    3. 夯實致用學(xué)識
四、討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國醫(yī)學(xué)研究生教學(xué)模式現(xiàn)狀及選擇分析[J]. 胡迎青,王曉冬.  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2011(05)
[2]國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校PBL教學(xué)模式的應(yīng)用現(xiàn)狀及問題剖析[J]. 汪青.  復(fù)旦教育論壇. 2010(05)
[3]試論研究生教學(xué)模式的改革[J]. 陳中永,代欽.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2009(05)



本文編號：3512399