本文從教學督導的含義、作用出發(fā),概括地說明了教學督導對于提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的作用,進而分析了目前的研究生教學督導過程中出現(xiàn)的問題,并針對性地提出了改進教學督導工作的方法。 

【文章來源】：才智. 2019,(05)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1. 教學督導制度的由來和作用
2. 目前研究生教學督導中存在的問題
    2.1 教學督導規(guī)章制度有待健全
    2.2 教學督導機構難以保持獨立性
    2.3 教學督導隊伍建設亟待加強
    2.4 教學督導有“監(jiān)督”而無“指導”
    2.5 教學督導信息反饋滯后、采集難度大
3. 對教學督導工作的建議和方法
    3.1 完善研究生教學各項規(guī)章制度
    3.2 成立專門的研究生教學督導機構
    3.3 建立專業(yè)化的督導隊伍
    3.4 工作中處理好“督”與“導”的關系
    3.5 建立快速便捷的反饋體系


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于高校教師發(fā)展的教學督導機制構建[J]. 于長英,徐玉梅,彭寶權.  沈陽建筑大學學報(社會科學版). 2018(01)
[2]推進高校內(nèi)部教學督導制度建設的思考[J]. 童康,袁倩,陳旺,Ming Cheng.  教師教育研究. 2017(05)



本文編號：3509706