發(fā)布時間：2021-11-17 05:53

　　當前我國學科評估存在"學科評估"名稱亂用、概念內(nèi)涵不清、指標體系混亂、評估方法不當?shù)韧怀鰡栴},迫切需要在學理上予以厘清。"學科評估"按政府、第三方社會機構(gòu)和高校三類實施主體,在名稱上分別對應(yīng)于學位點合格評估、學科水平評估和學位點自我評估;三類"學科評估"在內(nèi)涵上有其內(nèi)涵外延與特征;現(xiàn)行三類評估在指標體系的整體設(shè)計及具體指標體系內(nèi)容上需要調(diào)整和完善。 

【文章來源】：研究生教育研究. 2019,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、“學科評估”的名稱
    (一) “學科評估”主體劃分上出現(xiàn)的問題
    (二) “學科評估”對象劃分上出現(xiàn)的問題
三、“學科評估”的內(nèi)涵
四、“學科評估”的指標體系
    (一) 學位點合格評估的指標體系
    (二) 學科水平評估的指標體系
    (三) 學位點自我評估的指標體系
五、結(jié)語



本文編號：3500332