西部一流學(xué)科建設(shè)高校研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)體系探究
發(fā)布時間:2021-11-15 17:49
研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的引路人,"雙一流"建設(shè)更強(qiáng)調(diào)了人才的培養(yǎng),而由于地理位置、教育資源分配等因素的影響,西部高校研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)存在管理制度上權(quán)責(zé)不清、培養(yǎng)方式單一、導(dǎo)師隊伍結(jié)構(gòu)不合理等問題,影響了研究生培養(yǎng)質(zhì)量。可以通過權(quán)責(zé)理清、完善制度、實行導(dǎo)師團(tuán)隊制培養(yǎng)及加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍梯隊建設(shè),優(yōu)化導(dǎo)師隊伍結(jié)構(gòu)等方面加強(qiáng)和完善導(dǎo)師隊伍建設(shè),保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
【文章來源】:科教導(dǎo)刊. 2020,(06)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)的重要性
2 當(dāng)前研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀
2.1 評定制度改革
2.2 導(dǎo)師責(zé)任強(qiáng)化
2.3 指導(dǎo)能力提升
3 西部地區(qū)一流學(xué)科建設(shè)高校研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)存在的問題
4 西部地區(qū)一流學(xué)科建設(shè)高校研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)的對策
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]讓青少年成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚(yáng)者[J]. 中國共青團(tuán). 2019(01)
[2]堅守住中華民族的根與魂[J]. 未然. 經(jīng)營與管理. 2018(11)
[3]弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當(dāng)代中國社會發(fā)展[J]. 王興永. 理論學(xué)刊. 2018(04)
[4]加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍建設(shè),提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量——以某大學(xué)為例[J]. 林利勝,顏嵐嵐. 福建師大福清分校學(xué)報. 2017(01)
[5]基于導(dǎo)師團(tuán)隊模式的導(dǎo)師隊伍建設(shè)研究[J]. 陳連軍,黃美榮. 黑龍江教育(理論與實踐). 2016(06)
[6]淺論研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系中導(dǎo)師隊伍建設(shè)[J]. 陳培坤. 高教學(xué)刊. 2016(11)
[7]研究生導(dǎo)師的動態(tài)管理機(jī)制研究[J]. 田賢鵬. 學(xué)位與研究生教育. 2016(05)
[8]英國高校博士生導(dǎo)師隊伍質(zhì)量保障機(jī)制及其對我國的啟示[J]. 張俐,李祖超,黃楊. 學(xué)位與研究生教育. 2016(05)
[9]我國研究生院高校導(dǎo)師隊伍現(xiàn)狀及思考[J]. 李海生. 學(xué)位與研究生教育. 2015(09)
[10]新時期研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)探索[J]. 楊雷,鄧啟剛,沙偉,張德慶,孫涌泉. 教育探索. 2013(02)
碩士論文
[1]高校研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)研究[D]. 郭文娟.湖南大學(xué) 2006
本文編號:3497234
【文章來源】:科教導(dǎo)刊. 2020,(06)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)的重要性
2 當(dāng)前研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀
2.1 評定制度改革
2.2 導(dǎo)師責(zé)任強(qiáng)化
2.3 指導(dǎo)能力提升
3 西部地區(qū)一流學(xué)科建設(shè)高校研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)存在的問題
4 西部地區(qū)一流學(xué)科建設(shè)高校研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)的對策
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]讓青少年成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚(yáng)者[J]. 中國共青團(tuán). 2019(01)
[2]堅守住中華民族的根與魂[J]. 未然. 經(jīng)營與管理. 2018(11)
[3]弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當(dāng)代中國社會發(fā)展[J]. 王興永. 理論學(xué)刊. 2018(04)
[4]加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍建設(shè),提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量——以某大學(xué)為例[J]. 林利勝,顏嵐嵐. 福建師大福清分校學(xué)報. 2017(01)
[5]基于導(dǎo)師團(tuán)隊模式的導(dǎo)師隊伍建設(shè)研究[J]. 陳連軍,黃美榮. 黑龍江教育(理論與實踐). 2016(06)
[6]淺論研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系中導(dǎo)師隊伍建設(shè)[J]. 陳培坤. 高教學(xué)刊. 2016(11)
[7]研究生導(dǎo)師的動態(tài)管理機(jī)制研究[J]. 田賢鵬. 學(xué)位與研究生教育. 2016(05)
[8]英國高校博士生導(dǎo)師隊伍質(zhì)量保障機(jī)制及其對我國的啟示[J]. 張俐,李祖超,黃楊. 學(xué)位與研究生教育. 2016(05)
[9]我國研究生院高校導(dǎo)師隊伍現(xiàn)狀及思考[J]. 李海生. 學(xué)位與研究生教育. 2015(09)
[10]新時期研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)探索[J]. 楊雷,鄧啟剛,沙偉,張德慶,孫涌泉. 教育探索. 2013(02)
碩士論文
[1]高校研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)研究[D]. 郭文娟.湖南大學(xué) 2006
本文編號:3497234
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