<正>法律、教育、政治這三者自國家形成以來就緊密聯(lián)系在一起,追溯至夏商周時代,法律已經(jīng)是為政治,為國家服務的工具。在我國法學高等教育剛起步之時,對于法學人才的培養(yǎng)方式主要是講授法,因為當時社會經(jīng)濟關系不復雜,法律糾紛案件相對簡單,教師之于學生是"傳道授業(yè)"的關系,只需將各類法律概念,法律關系等理論知識傳授給學生即可。當下,社會經(jīng)濟發(fā)展突飛猛進,輿論媒體監(jiān)督無處不在,各類經(jīng)濟糾紛、行政沖突、刑事案件錯綜復雜,看似簡單的案件也有可能牽扯到社會的方方面面,法學研究生若是僅僅滿足 

【文章來源】：重慶行政. 2019,20(01)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、法學研究生現(xiàn)有的課堂實踐教學模式
二、法學研究生的實踐教學模式及其優(yōu)缺點
    (一) 法學研究生實踐教學的主要模式
    (二) 法學研究生實踐教學的優(yōu)點
    (三) 法學研究生實踐教學的缺點
        1. 理論教學貫穿法學研究生課堂教學始終, 實踐性不足
        2. 教師“自由”選擇課堂教學方式, 以致實際教學方式單一
        3. 實踐教學課程地位相對較低, 易形式化
        4. 法學研究生教學考核方式停滯不前, 缺乏創(chuàng)新
三、法學研究生教學實踐的改進路徑
    (一) 協(xié)調理論教學與實踐教學的關系
    (二) 教學模式選擇要“因目標置宜”
    (三) 增強實踐教學的真實性。
    (四) 完善課程教學與實踐教學考核機制
    (五) 在教學過程中充分利用科技成果, 創(chuàng)新法學教育體驗


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論互聯(lián)網(wǎng)時代法學實踐教學開展中的悖論——以地方高校本科教育為主的分析[J]. 孫記,董凱.  黑龍江教育(理論與實踐). 2018(09)
[2]現(xiàn)代遠程教育下法學教育實踐探索研究[J]. 朱江.  湖北函授大學學報. 2018(15)
[3]論我國法學實踐教學模式創(chuàng)新[J]. 竇衍瑞.  法制博覽. 2018(17)
[4]法學專業(yè)實踐教學評價探討[J]. 趙麗.  西部素質教育. 2018(06)
[5]法學碩士研究生課堂實踐教學的進階路徑[J]. 楊武松,潘弘.  貴州師范學院學報. 2015(08)
[6]中美法學研究生教育比較——以密歇根大學為例[J]. 肖寶興.  中國法學教育研究. 2012(01)
[7]研究生法學教學方法之選擇[J]. 施建輝.  學位與研究生教育. 2008(06)
[8]淺論法學教學中的案例教學法[J]. 朱蕾.  中國建設教育. 2006(07)



本文編號：3489232