經(jīng)濟社會發(fā)展使地方高校專業(yè)學位研究生教育變得更加重要。地方高校專業(yè)學位研究生教育發(fā)展有一定機遇:滿足地方人才發(fā)展的需要;集中資源發(fā)展專業(yè)學位研究生教育能提高辦學層次;化解工作、生活與學習的沖突;充分利用當?shù)赜欣麠l件創(chuàng)新人才培養(yǎng)。此外,地方高校專業(yè)學位研究生教育也面臨一定挑戰(zhàn):需要創(chuàng)新有本地特色的培養(yǎng)方案;高校轉型期背景下如何發(fā)展專業(yè)學位研究生教育;專業(yè)學位研究生教育與職業(yè)資格認證制度的銜接問題。必須應對好這些挑戰(zhàn),從而積極發(fā)展專業(yè)研究生學位教育。 

【文章來源】：學理論. 2019,(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

圖1年齡結構

教育碩士學位方面應當盡快發(fā)展起來，特別是在教育類資源上有更大優(yōu)勢的地方師范類高校。地方師范類高校主要面向本地區(qū)，能較好滿足本地區(qū)從事教育行業(yè)的教師提高專業(yè)知識與技能的需要，提高學歷層次，有利于教師知識現(xiàn)代化，促進教師職業(yè)專業(yè)化的發(fā)展。玉林市是廣西東南的重要城市，從中學思想政治課教師情況看，教師數(shù)量多，教師隊伍基本穩(wěn)定，對專業(yè)發(fā)展有一定要求。全部中學政治教師共約1978人，其中男教師1017人，占51.42%；女教師961人，占48.58%。年齡結構、學歷結構、職稱結構情況如下圖所示。圖1年齡結構圖2學歷結構①以上圖表數(shù)據(jù)來源于廣西玉林市教育局，截至2017年底，包括公辦及絕大部分民辦教師數(shù)據(jù)。圖3職稱結構中學設立正高職稱后，給教師以極大的動力，教師對不斷提高自身學歷、知識和技能有了更大的主觀能動性。特別是處于精力旺盛時期的教師，提供條件讓他們把學歷與專業(yè)水平統(tǒng)一起來都得到提高，可能性更大。地方高校專業(yè)學位研究生教育從外部可以給這些教師以更大動力。玉林市中學政治教師是一支有活力、有追求的生力軍，通過接受研究生教育提高教育教學水平、科研水平、學歷層次，從而帶動職稱提高，這能夠成為教師發(fā)展的一條重要途徑。教師通過教育碩士環(huán)節(jié)獲取更高學歷，提升專業(yè)水平，從而能提升整個教師隊伍專業(yè)水平。他們不斷追求更高更遠的目標，成為高校源源不斷的生源，地方性高校設置教育碩士大有可為。（二）地方高校集中資源發(fā)展專業(yè)學位研究生教育能提高辦學層次地方高校大多處于不斷上升期，力求尋找更高級別辦學平臺，通過集中資源發(fā)展專業(yè)學位研究生教育進而發(fā)展學術型研究生教育，是提高辦學層次的有效途徑。中學教師絕大部分受過一定程度高等教育，而又往往大體停留在這一程度。

饕?嫦蟣鏡?區(qū)，能較好滿足本地區(qū)從事教育行業(yè)的教師提高專業(yè)知識與技能的需要，提高學歷層次，有利于教師知識現(xiàn)代化，促進教師職業(yè)專業(yè)化的發(fā)展。玉林市是廣西東南的重要城市，從中學思想政治課教師情況看，教師數(shù)量多，教師隊伍基本穩(wěn)定，對專業(yè)發(fā)展有一定要求。全部中學政治教師共約1978人，其中男教師1017人，占51.42%；女教師961人，占48.58%。年齡結構、學歷結構、職稱結構情況如下圖所示。圖1年齡結構圖2學歷結構①以上圖表數(shù)據(jù)來源于廣西玉林市教育局，截至2017年底，包括公辦及絕大部分民辦教師數(shù)據(jù)。圖3職稱結構中學設立正高職稱后，給教師以極大的動力，教師對不斷提高自身學歷、知識和技能有了更大的主觀能動性。特別是處于精力旺盛時期的教師，提供條件讓他們把學歷與專業(yè)水平統(tǒng)一起來都得到提高，可能性更大。地方高校專業(yè)學位研究生教育從外部可以給這些教師以更大動力。玉林市中學政治教師是一支有活力、有追求的生力軍，通過接受研究生教育提高教育教學水平、科研水平、學歷層次，從而帶動職稱提高，這能夠成為教師發(fā)展的一條重要途徑。教師通過教育碩士環(huán)節(jié)獲取更高學歷，提升專業(yè)水平，從而能提升整個教師隊伍專業(yè)水平。他們不斷追求更高更遠的目標，成為高校源源不斷的生源，地方性高校設置教育碩士大有可為。（二）地方高校集中資源發(fā)展專業(yè)學位研究生教育能提高辦學層次地方高校大多處于不斷上升期，力求尋找更高級別辦學平臺，通過集中資源發(fā)展專業(yè)學位研究生教育進而發(fā)展學術型研究生教育，是提高辦學層次的有效途徑。中學教師絕大部分受過一定程度高等教育，而又往往大體停留在這一程度。隨著教育改革步伐越來越快、社會發(fā)展越來越快，地方師范類高校設置專業(yè)學位研究生教育，輻射本地區(qū)提升?

【參考文獻】：
期刊論文
[1]“新常態(tài)”下我國專業(yè)學位研究生教育改革的創(chuàng)新探索[J]. 魏紅梅.  學位與研究生教育. 2016(03)
[2]我國專業(yè)學位人才培養(yǎng)改革的思考——對CNKI（2005-2014年）重點研究文獻的分析[J]. 羅堯成,季陳鈺.  黑龍江高教研究. 2016(01)
[3]我國專業(yè)學位研究生教育質量保障體系的反思與創(chuàng)新[J]. 別敦榮,陶學文.  高等教育研究. 2009(03)



本文編號：3480565