通過對河南中醫(yī)藥大學350篇中醫(yī)專碩學位論文同行專家評閱結(jié)果進行統(tǒng)計分析,探討了中醫(yī)專碩學位論文質(zhì)量評價的內(nèi)容要素和影響因素。研究結(jié)果顯示,專家對學校中醫(yī)專碩學位論文創(chuàng)新成果評分最低,論文寫作規(guī)范爭議最大;中醫(yī)兒科學專業(yè)碩士學位論文質(zhì)量評價最優(yōu),針灸推拿學專業(yè)碩士學位論文質(zhì)量最差;中醫(yī)學術(shù)學位碩士學位論文綜合質(zhì)量顯著優(yōu)于專業(yè)學位碩士�；貧w分析結(jié)果顯示,7項分指標與綜合評價均密切相關(guān),提示專家是基于此7項分指標對論文進行評價和打分。今后學校中醫(yī)專碩的培養(yǎng)應重點關(guān)注學術(shù)創(chuàng)新能力,不同專業(yè)研究生教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建和學位論文寫作訓練等方面。 

【文章來源】：中醫(yī)藥管理雜志. 2020,28(10)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

綜合評價均值頻率趨勢圖

各分項指標均值頻率趨勢圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]專業(yè)學位論文質(zhì)量控制機制探索——以農(nóng)業(yè)信息化專業(yè)學位點為例[J]. 郭小清,姜海燕.  高校實驗室科學技術(shù). 2019(01)
[2]學碩和專碩實踐創(chuàng)新能力的差異及影響因素分析[J]. 劉曉宇.  教育現(xiàn)代化. 2017(07)



本文編號：3476980