課程建設(shè)是醫(yī)學(xué)研究生教育的基礎(chǔ),是提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心因素^[1]。近年來(lái),廣西醫(yī)科大學(xué)非常重視研究生教育的課程建設(shè),本文結(jié)合我校的改革措施和取得的經(jīng)驗(yàn)。臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位課程建設(shè)主要從課程管理制度、培養(yǎng)方案、教學(xué)督導(dǎo)制度、改革教學(xué)方法、完善研究生教育管理系統(tǒng)等五個(gè)方面進(jìn)行闡述,優(yōu)化臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位課程建設(shè)體系,提高地方醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量,對(duì)臨床醫(yī)學(xué)研究生教育具有一定的指導(dǎo)意義。 

【文章來(lái)源】：醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2020,28(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 修訂培養(yǎng)方案
2 健全課程管理制度
    2.1 成立課程建設(shè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
    2.2 制定課程管理制度
    2.3 完善選課制度
3 推進(jìn)研究生課程教學(xué)
    3.1 選擇實(shí)用性教學(xué)教材
    3.2 轉(zhuǎn)變教師教和學(xué)生學(xué)的方式
    3.3 SPOC網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)建設(shè)
4 完善研究生教育管理系統(tǒng)
5 設(shè)立研究生課程建設(shè)改革研究項(xiàng)目
6 加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
    6.1 健全教學(xué)督導(dǎo)制度
    6.2 組建“教育教學(xué)信息員小組”
7 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新醫(yī)科背景下醫(yī)學(xué)研究生核心課程建設(shè)的思考與探索[J]. 岳彩玲,顏超.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2019(18)
[2]我國(guó)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生課程體系構(gòu)建探索[J]. 周霜,朱小平.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2017(19)
[3]臨床醫(yī)學(xué)研究生課程教學(xué)質(zhì)量保障體系改革探討[J]. 關(guān)艷中,李鑫鑫,馬微,顧長(zhǎng)虹.  高校醫(yī)學(xué)教學(xué)研究(電子版). 2017(03)
[4]醫(yī)教協(xié)同背景下臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生課程建設(shè)初探[J]. 顧長(zhǎng)虹,馬微,丁建昌,卜曉波,李丹,郭艷芹,關(guān)艷中.  解剖科學(xué)進(jìn)展. 2017(04)
[5]基于核心能力培養(yǎng)的臨床醫(yī)學(xué)碩士研究生課程改革研究[J]. 錢志剛,李正紅,周繼紅.  蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(06)
[6]臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程體系改革探索與實(shí)踐[J]. 秦永杰,趙坤,王麗華,倪平,王云貴.  重慶醫(yī)學(xué). 2014(13)
[7]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置的思索與探討[J]. 姜昱竹,呂長(zhǎng)俊,欒希英,宮建偉,魏鳳云.  西北醫(yī)學(xué)教育. 2012(06)

碩士論文
[1]江西高校“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”實(shí)施現(xiàn)狀研究[D]. 張曉偉.南昌大學(xué) 2016
[2]Z大學(xué)人文社科類碩士研究生課程設(shè)置優(yōu)化研究[D]. 朱志鵬.鄭州大學(xué) 2015
[3]學(xué)科視域下形勢(shì)與政策課程建設(shè)研究[D]. 黃莎.江西農(nóng)業(yè)大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3455582