《關于深化研究生教育改革的意見》指出:要建立以培養(yǎng)單位為主體的研究生質(zhì)量保證體系。地方高校研究生教育起步晚,底子薄,在質(zhì)量保證體系的建設中應貫徹全過程全方位理念,立足學校實際,服務地方需求,加強全過程管理,搭建培養(yǎng)平臺,改革體制機制,匯聚要素資源,改善研究生教育的總體質(zhì)量。 

【文章來源】：當代教育理論與實踐. 2019,11(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 問題的提出
2 過程管理的基本思想對研究生質(zhì)量保障的借鑒意義
3 深圳大學構(gòu)建全過程全方位質(zhì)量體系的舉措
    3.1 大研招改善生源質(zhì)量
    3.2 平臺搭建,要素聚集,立分層次、分類別實現(xiàn)培養(yǎng)目標,保障質(zhì)量
    3.3 建立學業(yè)預警機制,暢通退出機制
    3.4 圍繞適應力、職業(yè)力、創(chuàng)業(yè)力提升就業(yè)力
    3.5 建立有效的過程監(jiān)控反饋機制,監(jiān)控過程實施,優(yōu)化工作方法
4 全過程全方位質(zhì)量體系建設的成效
    4.1 報考持續(xù)熱門,生源質(zhì)量穩(wěn)步提高
    4.2 分級分類培養(yǎng)模式逐步完善,培養(yǎng)成果顯著
    4.3 研究生就業(yè)形成“四高”特征
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國研究生教育恢復招生培養(yǎng)40周年[J]. 黃寶印.  中國研究生. 2018(07)
[2]開啟新時代研究生教育的新征程——訪十九大代表、教育部黨組成員、副部長杜占元[J].   中國研究生. 2018(02)
[3]地方高校深化研究生培養(yǎng)機制改革的路徑選擇[J]. 鄭飛中,呂建新,劉潔.  教育研究. 2016(05)
[4]在全國研究生教育質(zhì)量工作會議暨國務院學位委員會第三十一次會議上的講話[J]. 劉延東.  學位與研究生教育. 2015(01)
[5]對影響地方高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量若干要素的思考[J]. 郭鋒,姚德,陳玉宏.  內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版). 2014(01)
[6]卓越績效模式中的過程管理[J]. 龔曉明.  中國質(zhì)量. 2005(08)

博士論文
[1]地方高校研究生教育發(fā)展的制度障礙研究[D]. 李素芹.華中科技大學 2010



本文編號：3452066