從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過程和培養(yǎng)評(píng)價(jià)等三個(gè)方面對(duì)南京大學(xué)等東、中、西部六所高校社會(huì)學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式的比較發(fā)現(xiàn),盡管六所高校在社會(huì)學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式方面存在一定差異,但總體來說,它們之間的相同點(diǎn)遠(yuǎn)多于不同點(diǎn),且東、中、西部之間不存在顯著的地區(qū)差異。 

【文章來源】：高等農(nóng)業(yè)教育. 2019,(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、樣本與資料
三、不同地區(qū)高校培養(yǎng)模式的比較
    (一)培養(yǎng)目標(biāo)的比較
    (二)培養(yǎng)過程的比較
        1.培養(yǎng)年限
        2.科學(xué)研究
        3.課程教學(xué)
        4.導(dǎo)師指導(dǎo)
    (三)培養(yǎng)評(píng)價(jià)的比較
        1.考核制度
        2.論文質(zhì)量評(píng)定
四、結(jié)論與討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國社會(huì)學(xué)不可回避的根本問題——從“社會(huì)學(xué)的春天”談起[J]. 景天魁.  學(xué)術(shù)界. 2014(09)
[2]研究生培養(yǎng)模式:現(xiàn)實(shí)與未來——“研究生培養(yǎng)模式改革”高端論壇綜述[J]. 程斯輝,王傳毅.  學(xué)位與研究生教育. 2010(03)
[3]社會(huì)學(xué)的春天和社會(huì)學(xué)家的任務(wù)[J]. 陸學(xué)藝.  北京社會(huì)科學(xué). 2009(05)

博士論文
[1]我國高校研究生培養(yǎng)模式研究[D]. 胡玲琳.華東師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3444030