認為"一帶一路"倡議與我國企業(yè)"走出去"發(fā)展戰(zhàn)略驅動著來華留學專業(yè)學位研究生教育快速發(fā)展,然而來華留學專業(yè)學位研究生教育也存在認識高度不夠、語言交流障礙和教育質量管理機制不健全等問題。提出了新時代來華留學專業(yè)學位研究生教育的變革路徑,即政府應加強來華留學專業(yè)學位研究生教育的頂層設計和配套實施制度建設,高校應明確來華留學"四化"專業(yè)學位研究生培養(yǎng)目標和健全來華留學專業(yè)學位研究生"輸入—過程—輸出—跟蹤反饋"全過程質量管理體系,從而提升來華留學專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)質量與效益。 

【文章來源】：學位與研究生教育. 2019,(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、內外雙重驅動:重塑新時代來華留學專業(yè)學位研究生教育地位
    1. 我國企業(yè)“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略和“一帶一路”沿線國家經濟發(fā)展急需培養(yǎng)應用型、復合型、專業(yè)型高層次人才
    2. 來華留學專業(yè)學位研究生教育需求日益擴大是其地位重塑的外生驅動力
二、新時代來華留學專業(yè)學位研究生教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
    1. 來華留學專業(yè)學位研究生教育現(xiàn)狀
    2. 來華留學專業(yè)學位研究生教育面臨的挑戰(zhàn)
三、新時代來華留學專業(yè)學位研究生教育的變革路徑
    1. 政府應加強來華留學專業(yè)學位研究生教育的頂層設計和配套制度建設
    2. 高校應明確來華留學專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標
    3. 高校應健全來華留學專業(yè)學位研究生“輸入—過程—輸出—跟蹤反饋”全過程質量管理體系


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“雙一流”戰(zhàn)略引領下的來華留學研究生教育發(fā)展探析[J]. 程偉華,張海濱,董維春.  研究生教育研究. 2018(03)
[2]服務“一帶一路”建設 提升研究生國際化培養(yǎng)水平[J]. 董淵,劉麗霞,張偉,趙可金.  學位與研究生教育. 2017(07)
[3]專業(yè)學位研究生教育的實踐性及其強化策略[J]. 劉國瑜.  學位與研究生教育. 2015(02)
[4]來華留學生教育與我國“走出去”戰(zhàn)略[J]. 韓維春.  中國高等教育. 2014(17)
[5]全日制專業(yè)碩士學位論文的形式與標準[J]. 張樂平,溫馨,陳小平.  學位與研究生教育. 2014(05)
[6]我國專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)的六大問題[J]. 張亞菲,劉文波.  當代經濟. 2013(05)
[7]哈佛商學院MBA教育的特點及啟示[J]. 喬佳義.  高等教育研究. 1996(04)

碩士論文
[1]二十世紀八十年代以來美國專業(yè)碩士學位教育質量控制的研究[D]. 鐘怡.華南師范大學 2003



本文編號：3429344