美國博士生的耗損率居高不下。從20世紀末到現(xiàn)在,最終不能完成博士學業(yè)的比例一直維持在50%左右。如何幫助博士生完成學業(yè),獲得學位,并轉變?yōu)楠毩⒌膶W者,是美國研究生教育的一個焦點問題。美國學者的大量研究表明,博士生在學習和研究過程中存在許多障礙。這些障礙的克服有賴于大學、教工和博士生導師的共同努力。博士生和導師之間維持良好的關系是影響他們能否堅持學習、成功畢業(yè)并進入學術研究工作的最重要的因素。大學應該科學設計博士生指導活動和建立員工培訓計劃,以幫助博士生更好地適應其學習和研究活動;應給博士生提供盡可能多的支持,幫助他們成為合格的學者。 

【文章來源】：研究生教育研究. 2019,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、美國博士研究生耗損狀況
二、博士研究生學習的障礙
    (一)學習計劃困惑
    (二)時間要求
    (三)孤獨感
    (四)堅持性(毅力)
三、幫助博士研究生自我發(fā)展的策略
    (一)明確導師的資格要求和職責
        1. 成功的指導者的素質要求
        2. 博士生導師的職責要求
    (二)提供多元化的指導方式
        1. 選擇合適的員工做導師或顧問
        2. 適當利用同伴指導
        3. 鼓勵學生加入學習共同體
    (三)加強與導師和同伴之間的有效交流
    (四)搞好博士生指導工作的基礎建設
        1. 優(yōu)化傳統(tǒng)指導模式
        2. 合理設計博士計劃
        3. 營造有利于學生成功的大環(huán)境
四、結論



本文編號：3423003