博士教育以學(xué)科為基礎(chǔ),又深深嵌入學(xué)術(shù)的"場(chǎng)域"。學(xué)科作為一種主觀建構(gòu),是科學(xué)成熟的產(chǎn)物,比較而言,學(xué)科具有明顯的離散性和滯后性。隨著科技革命產(chǎn)業(yè)變革的深入,以及服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略功能的凸顯,博士教育的學(xué)科邏輯和路徑依賴正面臨挑戰(zhàn)。項(xiàng)目化治理,是國(guó)家治理和國(guó)外博士教育改革的重要趨勢(shì),推進(jìn)構(gòu)建博士教育項(xiàng)目制是面向國(guó)家需求加快高精尖缺復(fù)合型人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略選擇。 

【文章來(lái)源】：清華大學(xué)教育研究. 2020,41(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、博士教育的功能變遷
二、博士教育的學(xué)科化困境
三、面向國(guó)家需求的博士教育項(xiàng)目制
四、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3415038