中國博士教育規(guī)模的擴張問題目前還缺乏系統(tǒng)全面的分析。數(shù)據(jù)顯示,我國學術(shù)勞動力市場和非學術(shù)勞動力市場對博士畢業(yè)生的需求均尚未滿足;博士培養(yǎng)的支撐條件,包括導師隊伍、研發(fā)經(jīng)費和資助經(jīng)費近幾年顯著夯實。擴大博士教育規(guī)模具有其必要性和可行性。但博士教育規(guī)模應(yīng)按漸進式的方式適度擴張,并從"雙一流"建設(shè)高校向普通大學分層擴散,穩(wěn)定學術(shù)學位、微擴專業(yè)學位、增設(shè)新式學位,同時通過夯實支撐條件、完善分流淘汰制以保障博士生培養(yǎng)質(zhì)量。 

【文章來源】：中國高教研究. 2019,(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、必要性審視:中國博士教育規(guī)模應(yīng)不應(yīng)擴
    (一) 一級學術(shù)勞動力市場需求:局部飽和、總量短缺
    (二) 二級學術(shù)勞動力市場需求:穩(wěn)定增大、空間充足
    (三) 非學術(shù)勞動力市場需求:日趨增加、亟待開發(fā)
二、可行性分析:中國博士教育規(guī)模能不能擴
    (一) 師資支撐:博士生導師數(shù)量和質(zhì)量穩(wěn)步提升
    (二) 經(jīng)費支撐:研發(fā)經(jīng)費和獎助經(jīng)費顯著增加
    (三) 項目支撐:科研立項和博士生培養(yǎng)緊密結(jié)合
三、路徑探討:中國博士教育規(guī)模怎么擴
    (一) 擴張的目標:年均增速3.3%, 2020年在校生達到40萬
    (二) 擴張的機構(gòu):從“雙一流”建設(shè)高校向普通大學的分層擴散
    (三) 擴張的結(jié)構(gòu):穩(wěn)定學術(shù)學位、微擴專業(yè)學位、增設(shè)新式學位
    (四) 擴張的質(zhì)量保障:夯實支撐條件, 完善分流制度


【參考文獻】：
期刊論文
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