當(dāng)前,我國正處于全面建成小康社會的關(guān)鍵時(shí)期,各種思想洶涌激蕩。黨的十八大提出"把立德樹人作為教育的根本任務(wù)",將立德樹人明確為高校教育工作的立身之本和中心環(huán)節(jié),為我國教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向。研究生教育作為我國高等教育體系的頂端,是培養(yǎng)適合新時(shí)代發(fā)展要求的高層次頂尖人才的主要途徑,是我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要支撐。在"醫(yī)教協(xié)同"政策下,醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的立德樹人教育面臨新的挑戰(zhàn),該文旨在分析當(dāng)下醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生立德樹人教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,探尋切實(shí)可行的教育方式。 

【文章來源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2019,3(23)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1“立德樹人”的基本內(nèi)涵
2 對醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行立德樹人教育的重要性
    2.1 立德樹人是教育的根本任務(wù)
    2.2 研究生教育對立德樹人提出新挑戰(zhàn)
    2.3 醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)特點(diǎn)增加立德樹人教育難度
3 醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生立德樹人教育現(xiàn)狀
    3.1 思想上不夠重視，精神懈怠
    3.2 教師隊(duì)伍建設(shè)不完善，職責(zé)混亂
    3.3 管理體制不健全，模式松散



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