發(fā)布時(shí)間：2021-08-04 22:03

　　研究生教育歷經(jīng)40年發(fā)展,我國(guó)研究生教育正處于由大國(guó)向強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期,規(guī)模在不斷擴(kuò)大,政策在不斷變遷。以1978-2018年的數(shù)據(jù)為實(shí)證樣本,數(shù)據(jù)源于《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》和《中國(guó)教育統(tǒng)計(jì)年鑒》,建立VAR模型研究研究生教育規(guī)模與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn):滯后期為5,研究生教育規(guī)模與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間存在因果影響,在某種程度上,研究生教育規(guī)模每擴(kuò)張1%,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)0.7%,研究生擴(kuò)張能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)跨域式增長(zhǎng),研究生教育規(guī)模擴(kuò)張與質(zhì)量協(xié)同性不強(qiáng)會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。應(yīng)適當(dāng)控制擴(kuò)張速度,推動(dòng)規(guī)模和質(zhì)量協(xié)同發(fā)展、加大研究生教育經(jīng)費(fèi)投入,提升軟硬實(shí)力、優(yōu)化研究生教育結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展、完善研究生教育布局,促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)式發(fā)展。 

【文章來源】：黑龍江高教研究. 2019,37(08)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

LNZSS和LNGDP散點(diǎn)圖

60．4817LNGDP和LNZSS協(xié)整方程為L(zhǎng)NGDP=0．699976LNZSS+1．990487。協(xié)整方程表明:研究生教育規(guī)模擴(kuò)張與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間存在長(zhǎng)期均衡關(guān)系，研究生教育規(guī)模擴(kuò)張對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的彈性系數(shù)為0．699976，在某種程度上，研究生教育規(guī)模每擴(kuò)張1%，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)0．7%。(五)脈沖響應(yīng)分析研究生教育規(guī)模擴(kuò)張對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不會(huì)起到立竿見影的效果，通過脈沖響應(yīng)分析主要分析所有內(nèi)生變量變動(dòng)如何引起自身變化及其他內(nèi)生變量變化，圖2中顯示LNGDP對(duì)LNZSS脈沖響應(yīng)路徑圖、LNZSS對(duì)LNGDP脈沖響應(yīng)路徑圖。圖2LNGDP與LNZSS脈沖響應(yīng)路徑圖圖2中的LNGDP對(duì)LNZSS脈沖響應(yīng)路徑圖顯示:經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)研究生教育規(guī)模擴(kuò)張一個(gè)正向沖擊，第1期響應(yīng)程度為0，第3期開始呈現(xiàn)正向刺激，第4期升至最高點(diǎn)，并且趨于穩(wěn)定，但是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)幅度高于研究生教育規(guī)模，說明高質(zhì)量經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)需要高質(zhì)量繼續(xù)教育，這與現(xiàn)實(shí)相符，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)在一定區(qū)間內(nèi)，研究生教育規(guī)模在擴(kuò)張，無論怎么擴(kuò)張都需要注重規(guī)模和質(zhì)量協(xié)同發(fā)展。圖2中的LNZSS對(duì)LNGDP脈沖響應(yīng)路徑圖顯示:研究生教育規(guī)模擴(kuò)張對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)一個(gè)正向沖擊，第1期響應(yīng)程度為0．118747，第2期升至最高點(diǎn)，第5期后期呈現(xiàn)負(fù)向刺激，這說明研究生擴(kuò)張能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)跨越式增長(zhǎng)，研究生教育規(guī)模擴(kuò)張與質(zhì)量協(xié)同性不強(qiáng)會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，研究生教育規(guī)模擴(kuò)改革開放40年研究生教育規(guī)模與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)態(tài)關(guān)系研究53

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)研究生教育規(guī)模對(duì)第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響的實(shí)證研究[J]. 吳東姣,馬永紅.  學(xué)位與研究生教育. 2019(02)
[2]區(qū)域研究生教育與制造業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)性研究[J]. 孫薇,許彧.  黑龍江高教研究. 2017(12)
[3]研究生人力資本的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率測(cè)算——基于1996-2013年我國(guó)省級(jí)面板數(shù)據(jù)的實(shí)證研究[J]. 方超.  現(xiàn)代教育管理. 2017(06)
[4]中國(guó)省域研究生教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的協(xié)調(diào)性研究[J]. 黃海軍,李立國(guó).  江蘇高教. 2015(03)
[5]基于協(xié)整理論的我國(guó)研究生教育與經(jīng)濟(jì)、科技協(xié)調(diào)發(fā)展研究[J]. 袁本濤,王傳毅,馮柳青.  教育研究. 2013(09)



本文編號(hào)：3322487