目的:探討問題導向式教學（PBL）聯合團隊教學模式（TBL）在老年心力衰竭案例教學中的應用效果。方法:選擇我校2017年1月-2019年2月參與《老年心力衰竭案例》課程研究生66例,采用隨機數表法分為2組,各33例。對照組采用傳統的授課模式進行學習,觀察組采用PBL聯合TBL教學模式。教學完成后,對比兩組學生的實踐操作能力與理論知識水平以及兩組學生對教學方法的滿意度評價。結果:教學完成后,觀察組學生實踐能力與理論知識水平均優(yōu)于對照組,差異有統計學意義（P<0.05）;觀察組在學習效果、教學價值、學習能力、團隊協作等方面滿意度均高于對照組,差異有統計學意義（P<0.05）。結論:聯合運用PBL和TBL教學模式在老年心力衰竭案例教學中效果顯著,可為案例教學提供新的思路。 

【文章來源】：名醫(yī). 2020,(03)

【文章頁數】：1 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 評價指標
    1.4 統計學方法
2 結果
    2.1 兩組學生成績對比
    2.2 兩組滿意度問卷結果
3 討論



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