目的探討增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在脊柱外科手術(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法本研究采用試驗(yàn)對照方法。2018年9月至2019年1月,選擇武漢大學(xué)2018級外科學(xué)專業(yè)50名研究生為研究對象。這些研究生均在武漢大學(xué)人民醫(yī)院實(shí)習(xí)。在脊柱外科手術(shù)學(xué)教學(xué)中,試驗(yàn)組采用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)教學(xué)方式;對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方式。教學(xué)結(jié)束后,對兩組研究生進(jìn)行考試和問卷調(diào)查,以評價(jià)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教學(xué)效果。結(jié)果試驗(yàn)組研究生理論考試平均成績?yōu)?7.76分,對照組研究生為78.24分,其差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=9.559,P<0.05）。問卷調(diào)查結(jié)果顯示,在滿意度調(diào)查比較中,試驗(yàn)組與對照組研究生在學(xué)習(xí)興趣、課堂氛圍、知識掌握、重難點(diǎn)理解和學(xué)習(xí)能力提高上的評分為:（88.64±3.62）分比（77.92±3.89）分、（87.16±4.12）分比（75.96±3.66）分、（89.84±3.04）分比（80.12±4.49）分、（89.00±4.26）分比（76.88±3.70）分、（89.80±3.23）分比（79.72±3.91）分,其差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（均P<0.05）。結(jié)論在脊柱外科手術(shù)學(xué)教學(xué)中,采用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)教學(xué)方... 

【文章來源】：中華醫(yī)學(xué)教育雜志. 2020,40(12)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3277633