目的探討護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生課外人文活動的實施方法與效果。方法在88名護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生中開展"博習(xí)講堂""朗讀者""養(yǎng)老院健康宣教""社區(qū)義診"等系列課外人文活動并用"人文素質(zhì)積分卡"進(jìn)行記錄。對活動中的14名導(dǎo)師和8名研究生進(jìn)行訪談,了解師生對課外人文活動的體驗與反思。結(jié)果學(xué)生層面的"人文關(guān)懷實踐體驗"包括"開闊視野,增進(jìn)專業(yè)認(rèn)同""促進(jìn)溝通,懂得關(guān)懷表達(dá)""激發(fā)情感,反思關(guān)懷過程"。導(dǎo)師層面的"人文關(guān)懷培育探索"包括"感同身受促使人文關(guān)懷更具親和力""關(guān)懷培育推動護(hù)理碩士積極發(fā)展"。結(jié)論課外人文關(guān)懷實踐增進(jìn)了學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同,使其懂得關(guān)懷表達(dá),還激發(fā)了其對關(guān)懷過程的思考。營造良好的關(guān)懷氛圍和環(huán)境,發(fā)揮學(xué)生的主動性和導(dǎo)師的模范作用,是關(guān)懷能力培育的關(guān)鍵要素。 

【文章來源】：中華護(hù)理教育. 2019,16(11)CSCD

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

課外人文綜合活動課程整體設(shè)計理論框架

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3276815