研究生導(dǎo)師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r是影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的決定性因素之一,包括情意發(fā)展、學(xué)術(shù)發(fā)展、教學(xué)發(fā)展、啟導(dǎo)發(fā)展和道德發(fā)展等。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)發(fā)展取得了長(zhǎng)足進(jìn)步,但與新時(shí)代研究生教育的高質(zhì)量發(fā)展要求相比,還存在理念不夠明晰、內(nèi)涵不夠豐厚、實(shí)施不夠規(guī)范、合力不夠強(qiáng)勁等短板。為此,我國(guó)高校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化戰(zhàn)略意識(shí)、聚力核心任務(wù)、健全運(yùn)行機(jī)制、完善內(nèi)部治理,通過(guò)多措并舉,不斷提升研究生導(dǎo)師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。 

【文章來(lái)源】：教育探索. 2020,(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、我國(guó)研究生導(dǎo)師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)涵
    1. 情意發(fā)展
    2. 學(xué)術(shù)發(fā)展
    3. 教學(xué)發(fā)展
    4. 啟導(dǎo)發(fā)展
    5. 道德發(fā)展
二、我國(guó)研究生導(dǎo)師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀
    1. 理念不夠明晰
    2. 內(nèi)涵不夠豐厚
    3. 實(shí)施不夠規(guī)范
    4. 合力不夠強(qiáng)勁
三、研究生導(dǎo)師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的提升策略
    1. 強(qiáng)化戰(zhàn)略意識(shí)，凸顯研究生導(dǎo)師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要地位
    2. 聚力核心任務(wù)，做實(shí)研究生導(dǎo)師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐內(nèi)涵
    3. 健全運(yùn)行機(jī)制，規(guī)范研究生導(dǎo)師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的組織實(shí)施
    4. 完善內(nèi)部治理，優(yōu)化研究生導(dǎo)師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的文化生態(tài)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)研究生教育學(xué)的建構(gòu)邏輯及其呈現(xiàn)——基于研究生主體的視角[J]. 季衛(wèi)兵,夏歡.  研究生教育研究. 2018(03)
[2]我國(guó)研究生導(dǎo)師培訓(xùn)制度研究[J]. 王建梁,魏體麗,覃麗君.  學(xué)位與研究生教育. 2012(08)
[3]高校教師發(fā)展簡(jiǎn)論[J]. 潘懋元,羅丹.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2007(01)



本文編號(hào)：3271826