新疆作為我國少數(shù)民族聚集的地帶,擁有大量的少數(shù)民族醫(yī)學研究生。這些學生將為新疆的未來醫(yī)療事業(yè)貢獻主要力量。強化少數(shù)民族的醫(yī)學研究生專業(yè)素養(yǎng)、增強其臨床醫(yī)學實踐能力顯得尤為必要。CBL是一種新型的教育方式,該方式以病例為基礎,具有多種形式,能夠滿足現(xiàn)代化醫(yī)學影像教學的需要,并在醫(yī)學教育領域中發(fā)揮著重要作用。因此,本文通過分析從2008年以來的CBL教學實踐,對CBL在醫(yī)學影像教學中的應用進行深入研究。 

【文章來源】：當代教育實踐與教學研究. 2019,(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、對象和方法
    1. 研究對象
    2. 教學方法
    3. 評估方法
二、結(jié)果
三、討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]CBL教學模式在醫(yī)學影像學中的應用[J]. 文丹,江林,周全中,柏拉拉,黃可忻,張體江.  重慶醫(yī)學. 2016(33)
[2]CBL教學模式在神經(jīng)外科教學中的應用[J]. 陳菊祥,盧亦成,陳超,徐濤.  西北醫(yī)學教育. 2010(01)



本文編號：3259555