筆者嘗試在傳統(tǒng)"填鴨式"教學(xué)方法中引入Presentation教學(xué)法,探索適合研究生高等生物化學(xué)課程的教學(xué)方法。選取2017級和2018級碩士研究生各15名,分別進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)和Presentation教學(xué)法,并對兩組學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果表明,Presentation組學(xué)生的課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)成績較好。文中總結(jié)了所取得的教學(xué)效果,并對實(shí)際運(yùn)用中存在的問題進(jìn)行反思,以期為研究生高等生物化學(xué)課程的教學(xué)提供參考。 

【文章來源】：科教導(dǎo)刊(下旬). 2019,(27)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 研究對象
2 課程設(shè)置
    2.1 Presentation組教學(xué)法應(yīng)用
    2.2 傳統(tǒng)教學(xué)組
3 Presentation命題范圍
4 Presentation部分的考核方式及標(biāo)準(zhǔn)
5 課程考核方式
6 教學(xué)效果
7 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]Presentation教學(xué)在大學(xué)生思想政治理論課中的應(yīng)用[J]. 鄭凱文.  湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(05)



本文編號：3240101