"大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新"背景下,建立科學(xué)的研究生培養(yǎng)模式是研究生教育改革的一個(gè)重要內(nèi)容。根據(jù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,為滿(mǎn)足"雙創(chuàng)"對(duì)建筑與土木工程碩士研究生的要求,需要深度挖掘校內(nèi)外資源協(xié)同培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才,構(gòu)建校內(nèi)跨學(xué)科協(xié)同和校外校企協(xié)同兩方面人才培養(yǎng)體系,提升建筑與土木工程碩士研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,為人才協(xié)同培養(yǎng)提供借鑒。 

【文章來(lái)源】：高等建筑教育. 2019,28(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
    (一)社會(huì)需求與課程教學(xué)連接不緊密
    (二)高校與企業(yè)合作不充分
    (三)存在學(xué)科壁壘和專(zhuān)業(yè)藩籬
二、人才協(xié)同培養(yǎng)體系的建立
    (一)校內(nèi)跨學(xué)科人才協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制
    (二)校企人才協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制
    (三)校校人才協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制
三、協(xié)同培養(yǎng)體系特色
    (一)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)
    (二)虛實(shí)結(jié)合開(kāi)展實(shí)踐
    (三)拓寬人才培養(yǎng)路徑
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]地方理工類(lèi)高校人文社科類(lèi)研究生培養(yǎng)模式改革研究[J]. 黃東東,符明秋.  國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)
[2]“新工科”建設(shè)的五個(gè)突破與初步探索[J]. 陸國(guó)棟.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2017(05)
[3]設(shè)立交叉學(xué)科學(xué)位:培養(yǎng)研究生創(chuàng)新人才的可供選擇[J]. 顏建勇,李曉峰.  高等工程教育研究. 2017(01)
[4]高校與地方“二元驅(qū)動(dòng)、四方參與”協(xié)同育人模式研究——基于“廣海-湛組”協(xié)同培養(yǎng)研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的探索[J]. 陳漢能,秦小明,林宇,關(guān)志強(qiáng).  學(xué)位與研究生教育. 2015 (11)
[5]專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生科教協(xié)同培養(yǎng)模式構(gòu)建研究——基于產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院的探索與實(shí)踐[J]. 潛睿睿.  學(xué)位與研究生教育. 2015(06)



本文編號(hào)：3224800