成人教育學碩士生"知識本位"的培養(yǎng)目標面臨外在合理性與內(nèi)在合法性危機,而且傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式導致教育功能弱化。因此,成人教育學碩士生的培養(yǎng)應(yīng)采取"能力本位"的價值取向,實行開放的多元化的培養(yǎng),回歸成人教育學應(yīng)用學科的特性。 

【文章來源】：成人教育. 2009,29(01)北大核心

【文章頁數(shù)】：2 頁


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