目的探討基于PBL與"雨課堂"結(jié)合的教學法與傳統(tǒng)教學法在腫瘤放射治療學研究生教學中的教學效果。方法選取西安交通大學第一附屬醫(yī)院2016年9月至2018年9月招錄的腫瘤放射治療專業(yè)研究生30例,采用隨機表法分為兩組,觀察組采用傳統(tǒng)教學法,對照組采用PBL結(jié)合"雨課堂"教學法。最后通過筆試考核以及問卷調(diào)查形式檢驗教學效果。結(jié)果對照組學生的基礎(chǔ)理論知識客觀題及病例分析主觀題得分均較傳統(tǒng)教學法組學生高,同時對照組學生對于教學效果滿意度亦明顯高于觀察組,差異具有統(tǒng)計學意義。結(jié)論相對于傳統(tǒng)教學法而言,基于PBL與"雨課堂"相結(jié)合的教學模式教學效果顯著,不僅提高學生基礎(chǔ)理論知識的掌握,同時增強學生處理臨床實際問題的能力,極大地提高了學生的學習興趣,因此值得今后在腫瘤放射治療專業(yè)研究生教學中推廣應(yīng)用。 

【文章來源】：延安大學學報(醫(yī)學科學版). 2019,17(03)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 評價指標
        1.3.1 成績考核
        1.3.2 臨床帶教滿意度
    1.4 統(tǒng)計學方法
2 結(jié)果
    2.1 學生成績考核結(jié)果
    2.2 臨床帶教滿意度調(diào)查
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3221190