陳寅恪指導研究生進行學術閱讀和論文寫作的方式有兩種,一種是通過授課向學生展示自身經驗,一種是個別指導。他指導學術閱讀重在培養(yǎng)研究生學會從原典中獲取知識、發(fā)現(xiàn)問題;指導論文寫作分兩個階段,先是通過指導研究生寫小論文培養(yǎng)他們掌握學術史及搜集分析資料的能力,然后再通過指導他們撰寫畢業(yè)論文培養(yǎng)其選題與邏輯能力。由于指導科學有序,他指導的畢業(yè)論文日后很多都成了學術名著,這種成功經驗值得研究生導師學習借鑒。 

【文章來源】：學位與研究生教育. 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、指導研究生做學問的三種方式
    1. 批判閱讀：強調大量閱讀原典但并不盡信
    2. 先典籍后觀點再專題：授課過程示范治學方法
    3. 個別指導：引導學生發(fā)現(xiàn)問題
二、嚴謹性與創(chuàng)新性：小論文寫作的兩個要求
三、選題與邏輯：畢業(yè)論文的指導重點
    1. 選題重現(xiàn)實意義且能以小見大
    2. 提綱要符合邏輯且要有深度、廣度和依據(jù)
    3. 撰寫階段每一章節(jié)都要反復討論
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]導師培養(yǎng)博士生需要關注的若干重要環(huán)節(jié)[J]. 董貴成.  學位與研究生教育. 2018(09)
[2]教學藝術大師:被遮蔽的陳寅恪“肖像”[J]. 王喜旺.  河北師范大學學報(教育科學版). 2015(06)
[3]學術閱讀與學位論文寫作規(guī)訓:提高文科研究生質量的重要途徑[J]. 辛逸.  中國高教研究. 2009(05)
[4]清華國學研究院·導師·治學[J]. 戴家祥,林在勇.  文藝理論研究. 1997(04)



本文編號：3173555