中共中央、國(guó)務(wù)院于2016年10月發(fā)布《"健康中國(guó)2030"規(guī)劃綱要》,綱要中指出"將推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)作為全面提升中華民族健康素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)人民健康與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略"。本文基于"健康中國(guó)"視域下,通過(guò)對(duì)石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院2015年-2019年臨床醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示,近五年臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生考博升學(xué)人數(shù)逐漸增多;就業(yè)率呈上升趨勢(shì);從事與醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)工作的人數(shù)逐漸下降;學(xué)生畢業(yè)后赴基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作就職意愿低,就業(yè)地趨向于中東部地區(qū)。因此,負(fù)責(zé)研究生教育管理工作的部門(mén)應(yīng)重視加強(qiáng)學(xué)生樹(shù)立"扎根基層、服務(wù)基層"意識(shí),加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo),重點(diǎn)開(kāi)設(shè)就業(yè)相關(guān)課程,結(jié)合就業(yè)形勢(shì),形成就業(yè)思維與就業(yè)理論一體化、系統(tǒng)化,使醫(yī)學(xué)生認(rèn)識(shí)到職責(zé)所在,提升醫(yī)學(xué)生自身就業(yè)能力。 

【文章來(lái)源】：農(nóng)墾醫(yī)學(xué). 2020,42(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 方法
2 結(jié)果
    2.1 臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生升學(xué)率
    2.2 臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生就業(yè)率
    2.3 臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生就業(yè)單位分布
    2.4 臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生就業(yè)區(qū)域分布
3 討論
    3.1 在校期間學(xué)生注重自身能力提升、精心專(zhuān)注于科研事業(yè)
    3.2 導(dǎo)師、輔導(dǎo)員全程參與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作
    3.3 學(xué)院注重人才培養(yǎng)與發(fā)展
4 展望
    4.1 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確擇業(yè)觀
        4.1.1 加強(qiáng)信息服務(wù)
        4.1.2 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化
        4.1.3 加強(qiáng)思想教育工作
    4.2 加強(qiáng)就業(yè)幫扶力度，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念
        4.2.1 引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、多渠道就業(yè)
        4.2.2 加強(qiáng)學(xué)院與就業(yè)單位合作，以試工實(shí)習(xí)促就業(yè)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]醫(yī)學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告——以河北醫(yī)科大學(xué)2015屆本科畢業(yè)生為例[J]. 常江,史廣玉,趙麗娟.  中國(guó)校外教育. 2019(03)
[3]我國(guó)醫(yī)學(xué)生結(jié)構(gòu)性就業(yè)難的原因及對(duì)策探析[J]. 廖海霞,馬珺.  現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué). 2018(02)
[4]淺析醫(yī)患關(guān)系對(duì)地方高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生就業(yè)的影響與對(duì)策[J]. 郜佩.  中國(guó)成人教育. 2017(15)
[5]醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)生就業(yè)困難的原因及其對(duì)策研究[J]. 丁梅君,萬(wàn)玲.  內(nèi)蒙古教育. 2017(02)



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