隨著研究生教育大眾化與國際化的不斷發(fā)展,研究生教育質量政策的價值取向呈現出幾個階段性演進迭代的變化趨勢,并對應價值倡導、規(guī)范限定、資源配置與信息公開等四類相應的政策工具。在此過程中,研究生教育質量從統(tǒng)一理念走向多元內涵,在政府、市場、高校、高校師生及理論界等多元主體的互動中,研究生培養(yǎng)質量逐漸被視為研究生教育質量的關鍵內容,成為高校研究生教育自主發(fā)展的核心價值訴求,這也是成長中的研究生教育學學科理論話語體系中的一個核心概念。 

【文章來源】：上海教育評估研究. 2020,9(03)

【文章頁數】：6 頁

【部分圖文】：

四類研究生教育質量政策文本數量年度累積情況

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3111006