以武漢大學醫(yī)學部研究生為研究對象,通過調(diào)查問卷探討了《臨床藥理學》"3+1"課程教學模式（3學時的理論知識教學與1學時的課程討論相結(jié)合）對選課學生學習的影響。研究發(fā)現(xiàn),"3+1"課程教學模式能提高學生學習積極性,并加深學生對課程內(nèi)容的理解,對學生的學習狀態(tài)及學習效率有明顯的幫助。該研究結(jié)果為設置高效的課程教學模式提供了參考,也能有效引導學生的學習與生活。 

【文章來源】：醫(yī)學教育研究與實踐. 2019,27(06)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
    1.3 統(tǒng)計分析
2 結(jié)果與分析
    2.1 課程內(nèi)容與教學模式
    2.2 問卷調(diào)查結(jié)果分析
        （1）理論課程接受度
        （2）討論課程參與度
3 討論課程效果
4討論課程改進措施
3 討論與建議
    3.1 靈活運用多種教學方式
    3.2 提高學生課堂互動積極性
    3.3 注重提高教師知識素養(yǎng)



本文編號：3106665