目的:對(duì)比情境教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式在神經(jīng)內(nèi)科專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用價(jià)值。方法:選取2019年9月-2020年1月于內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科進(jìn)行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的神經(jīng)內(nèi)科專業(yè)學(xué)位研究生20名,隨機(jī)分為研究組和對(duì)照組各10名。研究組采用情境教學(xué)模式進(jìn)行規(guī)范化培養(yǎng),對(duì)照組按照以往常規(guī)教學(xué)模式進(jìn)行規(guī)范化培養(yǎng),比較兩組的教學(xué)模式效果。結(jié)果:研究組在專業(yè)理論知識(shí)成績(jī)、臨床實(shí)踐技能操作成績(jī)以及對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)可度均較對(duì)照組均顯著提升（P<0.05）。結(jié)論:在對(duì)神經(jīng)內(nèi)科專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)中,采用情境教學(xué)模式可顯著提高教學(xué)效果。 

【文章來(lái)源】：包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
        1.2.1 情境教學(xué)法
        1.2.2 教學(xué)效果評(píng)估
        1.2.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]情境教學(xué)法聯(lián)合病案教學(xué)法在胸外科住院醫(yī)師規(guī)范化教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 魯志剛.  科技資訊. 2019(02)
[2]角色扮演情境教學(xué)法用于外科護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的效果分析[J]. 李婧茹.  當(dāng)代護(hù)士(上旬刊). 2018(12)



本文編號(hào)：3045432