儲能技術(shù)是優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)、推動能源生產(chǎn)消費變革以及堅持能源可持續(xù)化發(fā)展的重要支撐性技術(shù)。本文基于一級學科—動力工程及工程熱物理專業(yè)對儲能技術(shù)的需求以及我校對儲能技術(shù)課程的教學經(jīng)驗,初步探討了研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的《儲能技術(shù)》課程的教學改革,提出了梯隊式培養(yǎng)模式,構(gòu)建了以創(chuàng)新實踐能力為目標的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,培養(yǎng)了一批兼具工程能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(43)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、課程定位與改革背景
二、創(chuàng)新培養(yǎng)與課程教學的融合
    1. 構(gòu)建理論知識框架
    2. 培養(yǎng)創(chuàng)新思辨能力
    3. 增強綜合實踐能力
    4. 發(fā)展團隊合作精神
三、課程教學模式改革思路與實踐
    1. 課上教學模式探索
    2. 課下教學模式探索
    3. 課程考核體系探索
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]《儲能技術(shù)》課程教學探討[J]. 李秀萬.  教育現(xiàn)代化. 2019(50)
[2]“儲能原理及應用”課程教學改革創(chuàng)新與實踐[J]. 程傳曉,張玉,張軍,吳學紅,鄭季歷.  科技視界. 2016(26)



本文編號：3012212