【摘要】：研究生教育收費的雙軌制模式(即所謂的公費自費并行模式),一定程度上解決了部分培養(yǎng)經費問題,滿足了社會需要,因此最初運行平穩(wěn)。從此意義上來說,雙軌制促進了教育公平,主要體現(xiàn)為:符合受益者付費原則;使社會不同收入階層之間教育資源分配更加公平;使公共教育資源在三級教育間的分配更合理等。 但隨著自費生招生規(guī)模的擴大,雙軌制也暴露出很多問題,在研究生教育領域表現(xiàn)出種種不公平的現(xiàn)象,比如培養(yǎng)單位如何確定自費生和公費生、其標準是否公平公正讓人質疑;各培養(yǎng)單位對于自費研究生的收費數額差距較大,且確定收費標準的依據不透明;研究生通過入學考試被人為地劃分為公費生和自費生,兩者不能享受平等待遇,造成一系列問題;不利于減少由考研引致的“考試”機會成本等。總的來看,雙軌制條件下教育不公平現(xiàn)象產生的根源有經濟、政策、教育體制和運行體制以及社會意識等幾方面的原因。 由此,本文認為研究生教育須實行全面收費。支持研究生教育實行收費的教育經濟學基礎是人力資本理論和成本分擔理論。我國研究生教育發(fā)展的需要及經濟體制轉軌的客觀需要構成了研究生教育實行全面收費的現(xiàn)實依據。收費的確能夠緩解國家財政經費緊張的狀況,但實行收費更重要的目的在于緩解教育的短期化行為、優(yōu)化研究生教育管理體制、全面提高研究生教育的質量、促進教育公平。當然,對研究生教育實行全面收費后可能出現(xiàn)一些問題,但權衡利弊,只要收費配合以積極穩(wěn)妥的資助政策,風險是可以規(guī)避的。最后就實施收費的辦法提供了政策性建議。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：G643

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