【摘要】：正伴隨著影像設(shè)備和技術(shù)的快速發(fā)展,醫(yī)學影像學教學模式必須發(fā)生轉(zhuǎn)變,以問題為基礎(chǔ)學習(problem based learning,PBL)教學模式以學生為主體,通過提出問題、假設(shè)答案、查閱資料、討論得出答案等過程讓學生獲取知識,整個過程老師主要起引導(dǎo)和糾正的作用~([1])。以案例為基礎(chǔ)的教學法(Case-based learning,CBL)的重點在于應(yīng)用典型病例。通過實際的病例,引導(dǎo)學生進行思考,發(fā)揮發(fā)散性思維,同時舉一反三,讓
[Abstract]:With the rapid development of imaging equipment and technology, the teaching mode of medical imaging must be changed. The teaching model of problem-based learning (problem based learning,PBL) takes students as the main body, by asking questions, assuming answers, and consulting information. The whole process teachers play the role of guidance and correction. Case-based pedagogy (Case-based learning,CBL) focuses on the application of typical cases. Through the actual cases, guide the students to think, give play to the divergent thinking, at the same time, draw a lesson from the three, let the
【作者單位】： 北華大學附屬醫(yī)院;
【基金】：2015年北華大學一般教學項目
【分類號】：G643;R-4

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本文編號：2425176