【摘要】：20世紀(jì)90年代以來(lái),在各種因素的推動(dòng)下,歐洲各國(guó)及澳大利亞紛紛啟動(dòng)博士培養(yǎng)模式的改革,主要表現(xiàn)為以下趨勢(shì):研究生院制度逐漸擴(kuò)散,新的博士項(xiàng)目和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相繼涌現(xiàn),跨學(xué)科、跨機(jī)構(gòu)培養(yǎng)博士生興起,指導(dǎo)方式從單一導(dǎo)師制走向聯(lián)合導(dǎo)師制,博士培養(yǎng)更加注重訓(xùn)練過(guò)程,逐漸融入通識(shí)因素,其總體趨勢(shì)是從"歐洲模式"轉(zhuǎn)向"美國(guó)模式"。中國(guó)博士培養(yǎng)機(jī)制的改革在很多方面與歐美的趨勢(shì)相一致,但在強(qiáng)化學(xué)術(shù)訓(xùn)練、推動(dòng)跨學(xué)科博士培養(yǎng)、提高國(guó)際化水平方面已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國(guó)家,迫切需要進(jìn)行進(jìn)一步的改革。
[Abstract]:Since the 1990s, under the impetus of various factors, European countries and Australia have initiated the reform of the doctoral training model, mainly showing the following trends: the graduate school system gradually spread, New doctoral programs and quality standards have emerged one after another, interdisciplinary and cross-institutional doctoral students have emerged, the way of guidance has changed from a single tutor system to a joint mentor system, and the doctoral training has paid more attention to the training process and gradually incorporated into general knowledge factors. The general trend is from the European model to the American model. The reform of the doctorate training mechanism in China is consistent with the trend in Europe and the United States in many respects, but it has lagged far behind the Western countries in strengthening academic training, promoting interdisciplinary doctorate training, and raising the level of internationalization. Further reforms are urgently needed.
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：北京市教育科學(xué)規(guī)劃青年專項(xiàng)課題《博士生培養(yǎng)模式的多樣化、國(guó)際化與結(jié)構(gòu)化趨勢(shì)》(課題編號(hào):CAD09049)
【分類號(hào)】：G643

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本文編號(hào)：2413398