本文選題：研究生教育 + 研究生教學　； 參考：《學位與研究生教育》2011年03期

【摘要】：以美國馬薩諸塞大學阿默斯特分校教育學院為例,運用觀察和訪談等研究方法,通過從教學的兩個參與主體——教師和學生的兩個角度,剖析美國高校研究生教學中"教"與"學"的特點,結果顯示:美國研究生教學中,教師的教學指導清晰明確,教學內(nèi)容系統(tǒng)概括,教學方式靈活多樣,作業(yè)考核認真細致,教學評價嚴格縝密;而學生在學習過程中具有積極認真的學習態(tài)度、主動探索的學習熱情、自主負責的學習方式、互相幫助的學習氛圍,因而取得了明顯突出的學習效果。反思中國的研究生教學,還需要繼續(xù)在課程設置、教學模式、評價體系等各個方面深化改革,實施注重探索創(chuàng)新能力發(fā)展的教學方式和教學過程。
[Abstract]:......
【作者單位】： 陜西師范大學外國語學院;
【分類號】：G643

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本文編號：1814795