本文選題：專業(yè)學(xué)位 + 碩士研究生　； 參考：《學(xué)位與研究生教育》2012年07期

【摘要】：采用自編問(wèn)卷,對(duì)武漢7所"211工程"高校2009級(jí)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的課程設(shè)置、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)及教學(xué)管理等方面的情況進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果顯示:全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的課程設(shè)置目標(biāo)定位尚不夠明確,很難體現(xiàn)與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生課程設(shè)置的差異及特色;課堂教學(xué)基本按照學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的教學(xué)模式運(yùn)行,教學(xué)效果不理想;實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)還沒(méi)有充分到位,實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)師不能滿足學(xué)生的需求;教學(xué)管理中學(xué)生普遍感受到被忽視,管理效率有待進(jìn)一步提高。
[Abstract]:A self-designed questionnaire was used to investigate the course setup, classroom teaching, practical teaching and teaching management of full-time graduate students with professional degrees of 2009 grade in 7 universities in Wuhan.The results show that the orientation of the curriculum setting of full-time professional degree and master degree is not clear enough, and it is difficult to reflect the difference and characteristics between the course setting of full-time professional degree and academic graduate student.The classroom teaching basically runs according to the teaching mode of academic graduate students, the teaching effect is not ideal; the practical teaching links are not fully in place, the practical teaching instructors can not meet the needs of the students; the middle school students generally feel that the teaching management is neglected.Management efficiency needs to be further improved.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：教育部2010年度人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教學(xué)模式探究”(項(xiàng)目編號(hào):10YJA880135)的研究成果
【分類號(hào)】：G643

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本文編號(hào)：1748195