本文選題：哈佛大學　切入點：教育領域　出處：《學位與研究生教育》2016年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：對哈佛大學教育領域哲學博士學位項目的設置及其實施方案進行了研究,指出跨學科性、問題導向性是該學位項目的基本特征。分析了哈佛大學教育領域哲學博士學位項目的設置對我國的啟示:我國要避免以教育學博士學位的標準設計與實施教育博士項目;跨學科培養(yǎng)是博士生教育改革的重要方向。
[Abstract]:This paper studies the establishment and implementation of the Ph.D. Program in the field of education at Harvard University, and points out the interdisciplinary nature of the program. Problem orientation is the basic feature of the degree program. This paper analyzes the enlightenment of the establishment of the philosophy doctorate program in the field of education at Harvard University: to avoid the design and implementation of the education doctorate program according to the standard of the doctorate in education; Interdisciplinary training is an important direction of doctoral education reform.
【作者單位】： 蘭州大學教育學院;
【基金】：2015年度教育部人文社會科學研究青年基金項目“美國研究型大學博士生跨學科培養(yǎng)機制研究”(項目編號:15YJC880001)
【分類號】：G643

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本文編號：1562962