本文選題：研究生　切入點(diǎn)：跨學(xué)科知識(shí)分享　出處：《現(xiàn)代大學(xué)教育》2011年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：根據(jù)Porter和Lawler的綜合激勵(lì)模式,我們將研究生跨學(xué)科知識(shí)分享行為的影響因素劃分為三個(gè)方面:個(gè)體特征因素、內(nèi)在激勵(lì)因素和外部激勵(lì)因素。選擇A地區(qū)3所高校在校碩士研究生開(kāi)展調(diào)查研究,調(diào)查結(jié)果表明:首先不同類別研究生之間存在差異;其次,內(nèi)在激勵(lì)因素是促進(jìn)研究生跨學(xué)科知識(shí)分享的最主要因素,其中研究生對(duì)跨學(xué)科知識(shí)分享"重要性認(rèn)知程度"比"興趣和好奇心"等因素影響更顯著;再次,外在激勵(lì)因素很大的程度上對(duì)促進(jìn)研究生跨學(xué)科知識(shí)分享有影響,其中"考評(píng)體系"和"文化氛圍"兩因素,相對(duì)于其他外在激勵(lì)因素影響更明顯。
[Abstract]:According to the comprehensive incentive model of Porter and Lawler, we divide the influencing factors of interdisciplinary knowledge sharing behavior of graduate students into three aspects: individual characteristic factors, Internal incentive factors and external incentive factors. Selected three universities in A area to carry out the investigation and research, the results show that: first, there are differences among different categories of graduate students; secondly, Intrinsic motivation factor is the most important factor to promote interdisciplinary knowledge sharing, in which graduate students have more significant influence on the importance of knowledge sharing than on such factors as "interest and curiosity". The external incentive factors have great influence on the promotion of interdisciplinary knowledge sharing of graduate students, among which the two factors of "evaluation system" and "cultural atmosphere" are more obvious than other external incentive factors.
【作者單位】： 中南大學(xué)商學(xué)院;
【基金】：湖南省學(xué)位與研究生教育教學(xué)研究課題“研究生跨學(xué)科知識(shí)分享平臺(tái)及促進(jìn)機(jī)制研究”,項(xiàng)目編號(hào):JG2010B0070
【分類號(hào)】：G643

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1557839