發(fā)布時(shí)間：2016-10-07 16:06

  本文關(guān)鍵詞：國(guó)際MBA教育及其認(rèn)證體系對(duì)我國(guó)MBA教育發(fā)展的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東理工大學(xué)》 2013年

國(guó)際MBA教育及其認(rèn)證體系對(duì)我國(guó)MBA教育發(fā)展的啟示

高軍  

【摘要】：MBA教育在我國(guó)只有不到30年的時(shí)間,雖起步較晚,但是發(fā)展速度很快,院校參與和規(guī)模越來越大,招生人數(shù)增長(zhǎng)較快。然而,我國(guó)MBA教育在取得成績(jī)的同時(shí),也暴露出越來越多的問題,甚至質(zhì)量問題威脅到MBA教育的發(fā)展與聲譽(yù)。加強(qiáng)對(duì)MBA教育的研究,已成為MBA發(fā)展的重要內(nèi)容。研究國(guó)際MBA教育發(fā)展及其認(rèn)證體系,既可以豐富我國(guó)MBA教育的理論內(nèi)容,也可以促進(jìn)我國(guó)MBA教育發(fā)展和質(zhì)量提高。 本文運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查法、比較分析法等研究方法,選取國(guó)際上MBA教育具有代表性和影響力的對(duì)美國(guó)、歐洲MBA教育的發(fā)展歷程及其三大認(rèn)證體系開展研究。分析與總結(jié)了它們的發(fā)展過程以及美國(guó)AACSB、英國(guó)AMBA、歐洲EQUIS三大教育認(rèn)證體系發(fā)展歷史及特點(diǎn)。剖析了我國(guó)MBA教育發(fā)展的現(xiàn)狀及其存在的問題。指出我國(guó)開展MBA教育的院校增長(zhǎng)速度很快、MBA教育的國(guó)際化和本土化并存、MBA教育的品牌化與特色化的發(fā)展特點(diǎn),同時(shí)存在著培養(yǎng)質(zhì)量需要提升、課程建設(shè)滯后、培養(yǎng)制度保障不夠、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)等的問題。建議通過適當(dāng)控制MBA培養(yǎng)院校的數(shù)量和招生規(guī)模,提高M(jìn)BA教育師生的國(guó)際化程度,編寫高質(zhì)量的MBA教育本土化教材等措施來提高我國(guó)MBA教育的培養(yǎng)質(zhì)量。采取掌握國(guó)際MBA教育認(rèn)證體系,結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行有選擇性的參與認(rèn)證體系,把參與國(guó)際認(rèn)證作為MBA教育質(zhì)量提高和國(guó)際化發(fā)展的基本策略,并適時(shí)推出MBA教育的中國(guó)認(rèn)證體系,保障中國(guó)MBA教育的國(guó)際化發(fā)展質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華東理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

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