本文關(guān)鍵詞：工程碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量自我評(píng)估指標(biāo)體系的研究　出處：《北京郵電大學(xué)》2008年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】： 我國(guó)工程碩士研究生教育自設(shè)立以來(lái)就很重視培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題,保證工程碩士研究生教育的培養(yǎng)質(zhì)量,制定科學(xué)合理的評(píng)估指標(biāo)體系,是各個(gè)培養(yǎng)單位一直研究的課題。 本論文依托北京郵電大學(xué)立項(xiàng)的研究課題《工程碩士研究生教學(xué)改革的研究與實(shí)踐》,通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)工程碩士研究生教育現(xiàn)狀進(jìn)行研究,參考國(guó)外工程碩士培養(yǎng)的一些經(jīng)驗(yàn),結(jié)合社會(huì)對(duì)高級(jí)工程技術(shù)人才的需要和成人參加學(xué)習(xí)和教育的特點(diǎn),分析了我國(guó)工程碩士研究生教育中涉及的學(xué)生、教師、管理者、課程和論文等幾個(gè)要素。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)我國(guó)以往工程碩士研究生教育評(píng)估的經(jīng)驗(yàn),參考電子與通信工程領(lǐng)域工程碩士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn),提出了工程碩士研究生自我評(píng)估指標(biāo)體系。該指標(biāo)體系在以往研究的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、課程教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。針對(duì)提出的指標(biāo)體系,運(yùn)用層次分析法設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷,向教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心、清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)等工程碩士研究生培養(yǎng)單位的工程碩士研究生教育管理專家和資深教授進(jìn)行了咨詢,并據(jù)此確定了指標(biāo)的權(quán)重,并對(duì)權(quán)重分配的合理性進(jìn)行分析論證和專家再調(diào)研。最后,運(yùn)用軟件工程和教學(xué)設(shè)計(jì)的思想設(shè)計(jì)出一套適用于對(duì)工程碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行自我評(píng)估的系統(tǒng)平臺(tái)模型。本評(píng)估系統(tǒng)的特點(diǎn)是學(xué)科覆蓋面寬、指標(biāo)體系集專家意見(jiàn)和理論分析、數(shù)學(xué)推導(dǎo)相結(jié)合,具有一定的可靠性。
【學(xué)位授予單位】：北京郵電大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G643

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 高揚(yáng);基于模糊層次綜合評(píng)價(jià)法（FAHP）的課程體系結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)研究[D];南昌大學(xué);2011年

2 徐瑞;構(gòu)建研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：1315120