本文關(guān)鍵詞：研究生與導(dǎo)師關(guān)系異化的表象與本質(zhì)

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【摘要】：筆者對(duì)于研究生與導(dǎo)師關(guān)系異化表象的四個(gè)方面(冷漠化、利益化、緊張化、簡(jiǎn)單化)的具體表現(xiàn)形式和原因進(jìn)行了分析。結(jié)果表明:研究生與導(dǎo)師關(guān)系異化的本質(zhì)是教學(xué)關(guān)系的從屬化、科研關(guān)系的利益化和育人關(guān)系的撒手化。對(duì)此,筆者進(jìn)一步分析了研究生與導(dǎo)師關(guān)系的回歸路徑。
【作者單位】： 東北農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【基金】：黑龍江省高等學(xué)校教改工程項(xiàng)目“高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐”(JG2014010608) 黑龍江省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革項(xiàng)目“研究生教育中師生關(guān)系的異化與重構(gòu)研究”
【分類號(hào)】：G643
【正文快照】： 受封建傳統(tǒng)文化的影響,儒家教育思想一直為我國(guó)師生關(guān)系的主流,師生關(guān)系主要表現(xiàn)為一種道德關(guān)系�！疤斓鼐H師”的傳統(tǒng)觀念使得教師具有絕對(duì)的權(quán)威,成為道德和知識(shí)的化身,同時(shí)也奠定了較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)“師尊生卑”的師生關(guān)系心理,對(duì)于這種師生關(guān)系的認(rèn)同一直持續(xù)到改革開放前期。，

本文編號(hào)：1284138