本文關(guān)鍵詞：淺談學(xué)分制背景下研究生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

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【摘要】：現(xiàn)代意義上的學(xué)分制起源于美國(guó)哈佛大學(xué),這項(xiàng)選課制度主要是以學(xué)分計(jì)量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種教學(xué)管理制度。與學(xué)年制的刻板不同,這種管理制度能夠充分鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性,運(yùn)作上也具有一定的靈活性,因而受到世界各地高校的推廣。在中國(guó),如何在進(jìn)一步完善學(xué)分制的同時(shí),充分提高研究生自主學(xué)習(xí)能力,已經(jīng)成為我國(guó)高校研究生教育工作者需要攻克的一個(gè)重大難題。本文試圖探討在學(xué)分制的背景下,如何提高研究生的自主學(xué)習(xí)能力,從而使研究生在今后的科研學(xué)習(xí)與工作中增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力,并使其學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,增強(qiáng)問題意識(shí),成為高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。
【作者單位】： 廣西師范大學(xué)法學(xué)院;
【分類號(hào)】：G643
【正文快照】： 我們都知道,高校研究生的學(xué)習(xí)方式與本科生有著本質(zhì)的區(qū)別。本科生的學(xué)習(xí)就現(xiàn)在來說,大多都是停留在層面,僅僅就是為了了解這方面的基本知識(shí),并未對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握程度有大多的要求;而研究生則不同,研究生的學(xué)習(xí)則不僅僅是停留在層面的學(xué)習(xí),它是一種“精英式”的學(xué)習(xí),是為了研

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本文編號(hào)：1260550