本文關(guān)鍵詞：研究生學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)策略研究——基于北京地區(qū)研究生的調(diào)查分析

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【摘要】：本研究采用Biggs的學(xué)習(xí)過程問卷,以北京八所高校的1405名研究生為被試,考察研究生學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)策略的基本情況。結(jié)果表明:研究生對學(xué)習(xí),較多的持有深層動機,傾向于采用深層策略進行學(xué)習(xí);性別、專業(yè)、年級等自變量的差異,會導(dǎo)致學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)策略等因變量的顯著不同;學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)策略之間關(guān)系密切。據(jù)此提出了改進研究生學(xué)習(xí)的建議。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)化學(xué)系黨委;首都師范大學(xué)京疆學(xué)院黨委;首都師范大學(xué)研究生工作部;
【基金】：北京市教育工委一般項目“基于學(xué)習(xí)動機的研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)研究”(編號:bjsz2010yb40)
【分類號】：G643
【正文快照】： 一、引言學(xué)習(xí)動機是引起和維持個體的學(xué)習(xí)活動,并將學(xué)習(xí)活動引向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的動力機制,是一種內(nèi)部過程。它不能被直接觀察,但可以通過學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇、努力程度、對活動的堅持性和言語表達等外部行為間接地推斷出來[1]。研究表明,學(xué)業(yè)成績與學(xué)習(xí)動機的不同類型有關(guān):深層動機

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本文編號：1215150