本文關鍵詞：創(chuàng)新人才培養(yǎng)與研究生教育體制改革

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【摘要】：創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個國家政治、經(jīng)濟、社會發(fā)展不可或缺的條件，離開人才的支撐，發(fā)展將失去動力。創(chuàng)新人才不是天生的，是高等教育的成果，尤其是研究生教育，更是集中培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才的搖籃。 我國的研究生教育體制已不能與社會的發(fā)展相適應，必須進行深刻的改革。目前，制約我國研究生培養(yǎng)質量的因素很多，主要表現(xiàn)為： 1、招生方法單一，且充滿濃郁的計劃體制色彩。不僅無法調動培養(yǎng)單位的積極性，而且嚴重制約著高素質人才的選拔。形成多年以來的“只注重分數(shù)，無法體現(xiàn)能力”的現(xiàn)象。 2、培養(yǎng)模式單一，培養(yǎng)手段落后。無法使學生的個性化優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，結果造成培養(yǎng)質量不高，學生缺少活力與創(chuàng)新精神。 3、對學位論文缺乏科學系統(tǒng)的評價、審查與淘汰機制。 4、學科建設定位不夠準確。 自19世紀上半葉以來,研究生教育的培養(yǎng)模式經(jīng)歷了三個發(fā)展階段：德國學徒式培養(yǎng)模式、美國專業(yè)式培養(yǎng)模式以及二戰(zhàn)后以美國為代表的協(xié)作式培養(yǎng)模式。這三種培養(yǎng)模式雖有先后且存在差異，但其發(fā)展的趨勢趨同，都有著多樣化的趨勢、彈性化的趨勢及多種模式融合與創(chuàng)新的趨勢。 針對國際主要教育發(fā)達國家研究生培養(yǎng)模式的走向及我國在不斷融入國際化進程中所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，探索我國的研究生教育體制改革的指導思想及改革思路。 1、指導思想：明確培養(yǎng)目標、建立體制支撐、力求培養(yǎng)模式的多元化和個性化、確定學科建設的科學定位。 2、改革思路：首先進行管理機構的改革，使研究生培養(yǎng)單位享有充分的自主權；其次是學科建設，，確定學科建設的目標，使之具有特色，進而完善學科體系；然后是培養(yǎng)過程改革，樹立研究生教育多樣化、質量多元化的觀念。深化教學改革，打破學科壁壘，構建課程體系，并要實行彈性學制。加強學生的科研能力，對論文嚴格管理。加強導師隊伍建設；最后是對招生制度的改革，研究生招生逐步由原來的嚴進寬出向寬進嚴出的方向轉變，具體做法是弱化研究生入學考試，代之以建立完善的評估體系，使導師組在招生中起決定性作用。 總之，培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才，就需要教育體制的改革，就需 要教育創(chuàng)新。教育創(chuàng)新最主要的就是要沖破一切妨礙研究生教育發(fā)展的教育觀念，改變一切束縛研究生教育發(fā)展的做法與規(guī)定，革除一切影響研究生教育發(fā)展的體制弊端，探索研究生教育觀念、法制及體制的創(chuàng)新。
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：G643

【引證文獻】

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中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳樹文;宋晨;;文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意人才的素質結構及開發(fā)途徑探究[A];創(chuàng)新驅動與首都“十二五”發(fā)展——2011首都論壇文集[C];2011年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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本文編號：1189588