本文關鍵詞：利用頂層設計原理構建醫(yī)學類研究生教師課堂教學質量評價體系

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【摘要】：正隨著我國醫(yī)學類研究生招生數(shù)量規(guī)模的不斷擴大,如何進一步提高醫(yī)學類研究生的培養(yǎng)質量已經成為極其重要而緊迫的現(xiàn)實問題。醫(yī)學類研究生的培養(yǎng)質量不僅體現(xiàn)在科學研究水平及醫(yī)療衛(wèi)生實踐方面,也體現(xiàn)在課程教學質量方面。其中,學生對教師的課堂教學質量評價是課程教學質量評價中一項重要的內容,構建一套科學完善的教師課堂教學質量評價體系是保證和促進醫(yī)學類研究生課堂教學質量不斷提高的有效
【作者單位】： 重慶醫(yī)科大學公共衛(wèi)生與管理學院;重慶醫(yī)科大學藥學院藥理學教研室;重慶醫(yī)科大學教務處;重慶醫(yī)科大學研究生院;重慶醫(yī)科大學基礎醫(yī)學院病理學教研室;
【基金】：重慶市教委教育教學改革研究項目(yjg123045,yjg133044)
【分類號】：G643;R-4
【正文快照】： 隨著我國醫(yī)學類研究生招生數(shù)量規(guī)模的不斷擴大,如何進一步提高醫(yī)學類研究生的培養(yǎng)質量已經成為極其重要而緊迫的現(xiàn)實問題。醫(yī)學類研究生的培養(yǎng)質量不僅體現(xiàn)在科學研究水平及醫(yī)療衛(wèi)生實踐方面,也體現(xiàn)在課程教學質量方面。其中,學生對教師的課堂教學質量評價是課程教學質量評價

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【相似文獻】

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1 宮笑，

本文編號：1175584