本文關(guān)鍵詞：護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)嵌入培養(yǎng)模式研究

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【摘要】：目的:編制適用于我國(guó)文化背景的護(hù)士職業(yè)嵌入評(píng)估量表并對(duì)其進(jìn)行信效度檢驗(yàn),分析研究生學(xué)歷護(hù)士職業(yè)嵌入現(xiàn)況及影響因素,探索構(gòu)建適合我國(guó)國(guó)情并與國(guó)際接軌的護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)嵌入培養(yǎng)模式,為我國(guó)高層次護(hù)理人才隊(duì)伍的穩(wěn)定及護(hù)理學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展提供參考。方法:以嵌入性理論作為編制量表的基本理論框架,通過文獻(xiàn)查閱、開放式問卷調(diào)查和半結(jié)構(gòu)式訪談初步擬定量表?xiàng)l目庫(kù),經(jīng)過專家評(píng)定形成護(hù)士職業(yè)嵌入量表初稿。采用方便取樣法進(jìn)行3次取樣。用第1次預(yù)測(cè)樣本(n=368)和第2次預(yù)測(cè)樣本(n=262)進(jìn)行項(xiàng)目分析和探索性因素分析,用正式施測(cè)樣本(n=372)進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析及信度和效標(biāo)效度檢驗(yàn),以離職傾向量表(Blau,1998)作為效標(biāo)。從正式施測(cè)樣本中抽取55名護(hù)士間隔2周后重測(cè)。以山東省186名研究生學(xué)歷護(hù)士為研究對(duì)象,采用一般情況調(diào)查表、護(hù)士職業(yè)嵌入量表、離職傾向量表(Blau,1998)進(jìn)行問卷調(diào)查。對(duì)山東省12名護(hù)理教育和臨床護(hù)理專家進(jìn)行訪談。數(shù)據(jù)采用SPSS17.0和AMOS17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,編制了信效度較好的護(hù)士職業(yè)嵌入量表,調(diào)查分析了研究生學(xué)歷護(hù)士職業(yè)嵌入的影響因素,結(jié)合專家的意見和建議,提出構(gòu)建我國(guó)護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)嵌入培養(yǎng)模式的整體構(gòu)想。結(jié)果:1.護(hù)士職業(yè)嵌入量表編制結(jié)果分析:量表共18個(gè)條目,由匹配、聯(lián)結(jié)和犧牲3個(gè)維度構(gòu)成,累計(jì)貢獻(xiàn)率為55.321%;驗(yàn)證性因素分析表明量表的模型擬合較好(?2/df=2.563,RMR=0.048,TLI=0.914,CFI=0.925)。量表得分與離職傾向得分呈負(fù)相關(guān)(r=-0.588,P0.01)。量表的內(nèi)部一致性Cronbach'sα系數(shù)為0.917,3個(gè)維度的α系數(shù)為0.800~0.834,總量表的重測(cè)信度為0.890,3個(gè)維度的重測(cè)信度為0.732~0.873。2.研究生學(xué)歷護(hù)士職業(yè)嵌入影響因素結(jié)果分析:職業(yè)嵌入均分(3.15±0.62),離職傾向均分(5.58±1.96),職業(yè)嵌入各維度與離職傾向呈負(fù)相關(guān)(P0.01)。多元回歸顯示,職稱、導(dǎo)師數(shù)量、護(hù)理職業(yè)講座、前輩的指導(dǎo)與幫助是影響研究生學(xué)歷護(hù)士職業(yè)嵌入的主要因素,共解釋28.3%的變異量。3.專家訪談結(jié)果分析:護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該設(shè)定為臨床護(hù)理專家或臨床高級(jí)實(shí)踐護(hù)士,突出其職業(yè)化特點(diǎn);必須具備扎實(shí)的臨床實(shí)踐能力、科研能力、教育咨詢能力、管理能力等核心能力;課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)護(hù)士職業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展需求,針對(duì)不同的專業(yè)方向開設(shè)相關(guān)課程;導(dǎo)師應(yīng)該具有研究生學(xué)歷,并采用“雙導(dǎo)師”或“導(dǎo)師組”的指導(dǎo)方式;建議參考�？谱o(hù)士的部分培養(yǎng)方法,進(jìn)行校院聯(lián)合培養(yǎng);確立具有高級(jí)實(shí)踐水平的護(hù)士角色是解決護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位教育與職業(yè)資格制度有效銜接的根本保證。結(jié)論:1.本研究編制的護(hù)士職業(yè)嵌入量表包括3個(gè)維度,共18個(gè)條目,具有良好的信度和效度,可用于我國(guó)護(hù)士職業(yè)嵌入狀況的分析與研究。2.研究生學(xué)歷護(hù)士職業(yè)嵌入總體處于中等偏上水平。影響研究生學(xué)歷護(hù)士職業(yè)嵌入的因素有四個(gè),依次是職稱、導(dǎo)師數(shù)量、護(hù)理職業(yè)講座、前輩的指導(dǎo)與幫助。3.護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)嵌入培養(yǎng)模式的構(gòu)建過程中應(yīng)明確培養(yǎng)方向,具體培養(yǎng)目標(biāo),突出職業(yè)化特點(diǎn);注重培養(yǎng)核心能力及臨床實(shí)踐能力;完善課程設(shè)置與教材編寫;加強(qiáng)護(hù)理研究生師資隊(duì)伍建設(shè);高校與醫(yī)院聯(lián)合培養(yǎng),參考�？谱o(hù)士培養(yǎng)方式,促進(jìn)護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生與護(hù)理職業(yè)的聯(lián)結(jié);積極協(xié)調(diào),實(shí)現(xiàn)教育與職業(yè)資格制度有效銜接。4.構(gòu)建出護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)嵌入培養(yǎng)模式。
【關(guān)鍵詞】：護(hù)理 專業(yè)學(xué)位 職業(yè)嵌入 影響因素 培養(yǎng)模式
【學(xué)位授予單位】：濰坊醫(yī)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：R47-4;G643
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-9
• 符號(hào)說明9-10
• 前言10-12
• 研究對(duì)象與方法12-17
• 結(jié)果17-28
• 討論28-36
• 結(jié)論36-37
• 附圖表37-39
• 參考文獻(xiàn)39-42
• 文獻(xiàn)綜述42-56
• 參考文獻(xiàn)52-56
• 致謝56-57
• 攻讀學(xué)位期間撰寫的論文57

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1 李峰;韓杰;;護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力結(jié)構(gòu)分析[J];護(hù)理學(xué)雜志;2013年18期

2 汪娟娟;孟慶慧;郭鶴;劉敏;;基于能力的護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位課程設(shè)置的初步研究[J];中華護(hù)理教育;2013年10期

3 孫寧;滿晶;韓p莒，

本文編號(hào)：1076212