本文關(guān)鍵詞：立足學(xué)科特點(diǎn)構(gòu)建研究生激勵(lì)機(jī)制

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【摘要】：激勵(lì)理論是重要的人本管理思想。從人性假設(shè)論和馬斯洛需求理論分析,研究生是一個(gè)需要特殊激勵(lì)方式的群體�，F(xiàn)有研究生激勵(lì)機(jī)制在需求性、評(píng)價(jià)方式、可行性方面尚存在著不夠完善之處,建立研究生激勵(lì)機(jī)制應(yīng)遵循針對(duì)需求心理、物質(zhì)與精神并重、正負(fù)激勵(lì)并舉的原則,培養(yǎng)院系只要立足于本學(xué)科研究生培養(yǎng)模式與職業(yè)發(fā)展特點(diǎn),完善過程性激勵(lì)和學(xué)業(yè)激勵(lì),并充分利用正式和非正式組織加強(qiáng)精神激勵(lì),就可能構(gòu)建科學(xué)有效、以人為本的研究生激勵(lì)機(jī)制。
【作者單位】： 南通大學(xué)外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 研究生 學(xué)科特點(diǎn) 需求層次 激勵(lì)機(jī)制
【基金】：2013年度南通大學(xué)高等教育研究課題“基于研究生教育資費(fèi)改革背景下的激勵(lì)培養(yǎng)研究——以南通大學(xué)為例” 2016年度南通大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐課題“人本視域下院系研究生管理及其實(shí)踐”
【分類號(hào)】：G643
【正文快照】： 2013年,教育部、國家發(fā)改委、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》指出:“提升指導(dǎo)能力,健全以導(dǎo)師為第一責(zé)任人的責(zé)權(quán)機(jī)制;改革評(píng)價(jià)機(jī)制,建立以培養(yǎng)單位為主體的質(zhì)量保證體系�！痹合凳宜歉咝Ｑ芯可囵B(yǎng)的主體單位,科學(xué)的管理模式是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的可靠保障。

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1070602