本文關(guān)鍵詞：我國高校研究性教學改革的理論省思

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【摘要】：文章基于高校研究性教學改革的背景分析,著重探討高校研究性教學改革的基本命題,指出研究性教學在本質(zhì)上既是一種指向創(chuàng)新人才觀和以學生為中心的教學理念,也是一種在內(nèi)容和形式上有待進一步探索的新型教學組織形態(tài),并提出高校開展研究性教學改革的相關(guān)策略。
【作者單位】： 忻州師范學院;
【關(guān)鍵詞】： 研究性教學 教學改革 教學評價
【基金】：山西省教育科學“十二五”規(guī)劃2013年度指令性課題“實習支教對提高大學生實踐創(chuàng)新能力的貢獻研究”(編號ZL-13022)的研究成果
【分類號】：G643
【正文快照】： 作者任麗嬋,忻州師范學院講師、博士(山西忻州034000)歐美國家的經(jīng)驗顯示,“研究性教學是高等教育發(fā)展到一定階段后所有大學的基本教學理念和模式�！盵1]自20世紀末,我國部分重點大學開始開展研究性教學實驗,至今已有30余年。2005年教育部發(fā)布《關(guān)于進一步加強高等學校本科教

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本文編號：1046521