隨著新課程改革的不斷推進(jìn),增強(qiáng)幼兒對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同,合理地保護(hù)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,激發(fā)幼兒的愛國熱情和文化自信,已經(jīng)成了每一位幼教工作者的職責(zé)。兒童是中華民族偉大復(fù)興的見證者和擔(dān)當(dāng)者。因此,幼兒園對地方文化課程的開發(fā)和構(gòu)建受到越來越多專家和學(xué)者的重視。泉州市學(xué)前教育黃阿香名師工作室以傳承和保護(hù)傳統(tǒng)文化為己任,立足地域優(yōu)勢、園所優(yōu)勢和家庭優(yōu)勢,以工作室引領(lǐng),聯(lián)合四個基地園的方式,通過資源整合、資源轉(zhuǎn)化、資源運(yùn)用、資源創(chuàng)新的實(shí)踐探索,讓閩南文化源于生活、融入課程、給幼兒,有效推進(jìn)閩南文化融入幼兒園課程的開發(fā)和構(gòu)建,讓閩南文化真正"活"起來,讓閩南文化貼近生活、走進(jìn)幼兒的心里,實(shí)現(xiàn)活態(tài)傳承。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、構(gòu)建幼兒園閩南文化課程的緣起
    (一)時代優(yōu)勢
    (二)地域優(yōu)勢
    (三)園所優(yōu)勢
    (四)家庭優(yōu)勢
二、幼兒園閩南文化課程的界定
三、幼兒園閩南文化課程的開發(fā)與建構(gòu)途徑
    (一)課程資源整合
    (二)課程資源轉(zhuǎn)化
    (三)課程資源運(yùn)用
    (四)資源創(chuàng)新
四、幼兒園閩南文化課程的教育評價



本文編號：4008136